高中通用技术 流程的设计2说课稿 苏教版必修2.docxVIP

高中通用技术流程的设计2说课稿苏教版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“流程的设计”为主题，结合苏教版必修2教材，通过分析实际案例，引导学生掌握流程设计的基本方法和技巧。课程分为三个环节：首先，通过案例引入，让学生了解流程设计的重要性；其次，讲解流程设计的基本原理和方法，并通过实例讲解加深理解；最后，布置实际操作任务，让学生运用所学知识进行流程设计，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神。通过流程设计的学习，学生能够学会分析问题、制定解决方案，并运用技术工具进行有效沟通和协作。此外，课程还将培养学生的信息处理能力、逻辑思维能力和审美能力，使其在技术应用中形成科学的态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的逻辑思维能力和基础的技术应用知识。他们可能已经接触过简单的流程图绘制和基本的数据处理方法。然而，对于流程设计的系统性和复杂性认识可能有限，对流程优化和流程创新的理解也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对通用技术课程普遍抱有较高的兴趣，尤其对实际操作和应用环节感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例学习和实践操作来提升技能。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习流程设计时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解流程设计的基本原理和步骤，特别是如何将复杂问题分解为简单步骤；二是将理论知识应用于实际案例时，可能会遇到逻辑混乱和操作困难；三是团队合作中，如何协调不同意见，共同完成流程设计任务。这些困难需要教师通过适当的引导和教学方法来解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备计算机及绘图软件（如Visio、ProcessOn等），打印设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：流程设计相关案例库，包括行业案例和教学案例。

4.教学手段：多媒体课件，流程设计工具演示视频，互动式教学软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习流程设计的基本概念和步骤。

-设计预习问题：围绕“流程设计的基本原则”设计问题，如“如何识别流程中的关键步骤？”“如何优化流程以提高效率？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读流程设计的基础知识，理解流程图的绘制规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，思考如何在实际问题中应用流程设计原则。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解流程设计的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际流程设计案例，引出本节课的主题，如“如何设计一个有效的库存管理流程？”

-讲解知识点：详细讲解流程设计的步骤，如流程分析、流程图绘制、流程优化等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，绘制流程图。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考流程设计的步骤和方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析案例，绘制流程图。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习流程设计的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解流程设计的步骤和方法，掌握流程设计的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的流程图的作业，如设计一个班级图书借阅流程。

-提供拓展资源：提供与流程设计相关的书籍、在线教程和软件资源。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成流程图设计作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习流程设计的更多内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：通过作业反馈和自