8 天气预报是怎样制作出来的 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

8天气预报是怎样制作出来的说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年科学三年级上册教科版，主要围绕“天气预报是怎样制作出来的”展开。教材内容包括：气象观测、数据收集、天气预报制作流程、气象图识别等。通过学习，学生能够了解天气预报的基本制作过程，提高对气象科学的兴趣，培养观察能力和分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察与探究能力，提升科学思维和问题解决能力。通过学习天气预报的制作过程，增强学生的信息收集、处理和运用能力，培养他们对科学技术的兴趣和尊重，同时提高他们的社会责任感和环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对天气现象有一定的认识，他们能够描述常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并能够识别一些基本的天气符号。然而，他们对天气预报的制作过程了解有限，缺乏对气象观测、数据分析和预报制作流程的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和科学探索有较强的兴趣。他们的观察能力和分析能力正在发展中，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，学生们偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、视频和实践活动来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解天气预报制作过程中的复杂步骤时可能会遇到困难，如气象观测数据的解读、气象图的识别等。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要更多的时间和实践机会。学生在合作学习和小组讨论中可能会遇到交流不畅的问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式，以讲解天气观测设备和气象数据收集的基本原理，引导学生通过案例研究深入理解天气预报的制作过程。

2.教学活动：设计“天气预报制作工作坊”，让学生分组扮演气象观测员、数据分析师和预报员，模拟制作天气预报的过程，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示气象图和天气预报实例，辅助讲解天气系统模型和预报流程，同时播放相关视频，让学生直观感受天气预报的制作过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气预报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看天气预报吗？你们知道天气预报是怎么做出来的吗？”

展示一些关于天气预报的图片或视频片段，如气象观测站、气象卫星、天气预报播报等，让学生初步感受天气预报的魅力或特点。

简短介绍天气预报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气预报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气预报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气预报的定义，包括其主要组成元素或结构，如气象观测数据、气象模型、预报发布等。

详细介绍天气预报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解气象观测、数据分析和预报制作流程。

3.天气预报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气预报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气预报案例进行分析，如极端天气事件、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气预报在应对自然灾害、指导农业生产、服务日常生活等方面的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气预报解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，分析其预报的准确性、可能的影响以及预报过程中可能遇到的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气预报相关的主题进行深入讨论，如“如何提高天气预报的准确性”、“天气预报在防灾减灾中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气预报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气预报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气预报的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气预报在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气预报。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气预报的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注天