第1课 负数（ 说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学数学人教版.docxVIP

第1课负数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课为六年级下册数学人教版第1课《负数》，旨在让学生初步理解负数的意义，掌握负数的表示方法，培养学生的数感。通过本节课的学习，使学生能够理解负数的概念，并能在数轴上表示负数，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过负数的引入，学生能够学会运用抽象思维理解数的概念，发展逻辑推理能力；在构建数轴模型中，培养学生的直观想象能力；通过负数的加减运算，提升数学运算技能；同时，通过负数与实际问题结合，提高数据分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习负数之前，已经掌握了正数的概念、数轴的基本知识以及正数的加减运算。这些知识为学习负数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，但部分学生对抽象概念的理解可能存在困难。学生具备一定的逻辑推理能力，但直观想象能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过直观教具和图形来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过文字和符号进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解负数的概念：学生可能难以理解负数的实际意义，将其与正数混淆。

（2）数轴上的表示：学生可能难以在数轴上准确表示负数的位置。

（3）负数的运算：学生在进行负数的加减运算时，可能容易出错，如忘记符号或混淆运算顺序。

（4）负数与实际问题的结合：学生可能难以将负数应用于实际问题中，缺乏实际应用意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、数轴模型教具、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版六年级下册数学教材。

3.信息化资源：网络教学平台、数学软件（如几何画板）、相关教学视频。

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、练习法、游戏法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习负数的定义和正数、负数的基本概念。

-设计预习问题：围绕负数的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中哪些地方会用到负数？”、“如何表示负数？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解负数的基本概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试举例说明负数的实际应用。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例（如气温的负值），引出负数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解负数的定义、表示方法以及在数轴上的位置，结合实例帮助学生理解，如使用数轴演示正负数的区分。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨负数在实际生活中的应用，如温度、海拔、财务等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么负数表示欠债？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“负数有哪些运算规则？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对负数的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“负数的乘除法如何计算？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解负数的概念和运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握负数的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与负数相关的练习题，如负数的加减乘除运算，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与负数相关的拓展资源，如数学游戏、数学故事等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固负数的运算技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线数学平台，进行进一步的练习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在哪些方面还需要加强？”。

教学方法/手段/资源：

-自主