4.2 携手促发展 说课稿- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

4.2携手促发展说课稿-?2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册第四单元“合作”。本单元旨在引导学生认识合作的重要性，学会在合作中发展自我，提高团队协作能力。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活案例，让学生在参与和体验中，深刻理解合作的价值，培养良好的合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德品质。通过学习合作的重要性，学生将提升人际沟通与交往能力，增强团队协作精神，形成积极向上的价值观。同时，学生将学会在合作中尊重他人，遵守规则，树立正确的集体荣誉感，为未来的社会生活打下坚实基础。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，但自我意识和独立思考能力逐渐增强，对合作的认识和理解相对有限。在知识层面上，他们对合作的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解和实际操作的实践经验。在能力方面，学生的团队协作能力参差不齐，部分学生可能由于性格或经验原因，在合作中表现出犹豫不决或过于依赖他人。在素质方面，学生的责任感、诚信意识和集体荣誉感有待提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在缺乏合作意识、自私自利、不遵守规则等问题，这些问题对课程学习产生了负面影响。例如，在小组讨论或活动中，个别学生可能不愿意分享自己的观点，或者不能很好地倾听他人意见，导致合作效果不佳。此外，学生在面对困难和挑战时，可能会选择逃避或放弃，缺乏坚持和克服困难的勇气。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、案例视频、合作流程图等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行角色扮演和模拟合作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一组关于团队合作成功的图片或视频，引导学生思考团队合作的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中学到的关于合作的基础知识，如合作的定义、合作的原则等。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括合作的意义、合作的基本原则、有效合作的策略等。

-举例说明：通过具体的案例，如团队项目、班级活动等，帮助学生理解合作在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生就合作中的问题和挑战进行讨论，引导他们思考如何解决这些问题。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：安排小组活动，让学生根据所学知识设计一个小型的合作项目，如制作海报、编写剧本等。

-教师指导：巡回指导，观察学生的合作情况，及时给予鼓励和建议，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课的主要内容和关键知识点，强调合作的重要性以及如何在实际生活中应用所学。

-鼓励学生在日常生活中积极寻找合作的机会，提升自己的团队协作能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己参与过的合作经历的短文，反思合作过程中的得失。

-提醒学生思考如何在未来更好地与他人合作，并准备在下节课分享自己的心得体会。

（以下为具体的教学环节内容，由于字数限制，此处仅提供部分内容示例）

教学环节一：导入

-展示合作成功的图片或视频，提问：“同学们，你们认为团队合作的重要性体现在哪里？”

-引导学生回顾之前学习的合作知识，如合作的定义、合作的原则等。

教学环节二：新课呈现

-讲解合作的意义，强调合作对于个人成长和社会发展的重要性。

-举例说明合作在实际生活中的应用，如团队项目、班级活动等。

教学环节三：巩固练习

-将学生分成小组，每组选择一个合作项目，如制作海报、编写剧本等。

-教师巡回指导，观察学生的合作情况，给予鼓励和建议。

教学环节四：课堂总结

-总结本节课的主要内容和关键知识点，强调合作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极寻找合作的机会，提升自己的团队协作能力。

教学环节五：作业布置

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己参与过的合作经历的短文。

-提醒学生思考如何在未来更好地与他人合作，并准备在下节课分享自己的心得体会。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《团队合作的五大要素》

-《有效沟通的艺术》

-《如何成为优秀的团队成员》

-《跨文化合作中的挑战与策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解团队合作的关键要素和沟通技巧。

-鼓励学生思考如何在不同的文化背景下进行有效合作，并尝试分析案例中的成功与失败因素。

-安排学生进行小组讨论，分享