第二单元 先秦诸子立身处世之道 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

第二单元先秦诸子立身处世之道说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《第二单元先秦诸子立身处世之道》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习先秦诸子的经典论述，培养学生准确理解和运用古代文学语言的能力，提高阅读理解文言文的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析先秦诸子的思想内涵，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：使学生了解先秦诸子的哲学思想及其在中华优秀传统文化中的地位，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解先秦诸子的核心思想：本节课的教学重点是让学生深入理解儒家、道家、墨家等诸子的核心思想，如儒家的“仁爱”、“礼制”，道家的“无为而治”，墨家的“兼爱非攻”等。通过经典文本的阅读，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，《道德经》中的“道可道，非常道”，《墨子》中的“兼相爱交相利”，使学生能够把握诸子的哲学精髓。

-分析诸子立身处世的实践意义：强调诸子思想在现实生活中的应用，例如通过《孟子》中的“得道多助，失道寡助”来引导学生正确处理人际关系，通过《庄子》中的“逍遥游”来启发学生如何面对压力和挑战。

2.教学难点：

-古文阅读理解：由于先秦诸子的文本多为古文，学生可能会在阅读理解上遇到困难。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”这句话的翻译和理解，需要教师引导学生掌握古文词汇和句式结构，以便准确理解其含义。

-理解哲学概念：先秦诸子的思想中包含了许多哲学概念，如“仁”、“礼”、“道”、“德”等，这些概念对于高中学生来说可能较为抽象和难以理解。例如，解释“仁”的概念时，需要通过具体事例和生活实践来帮助学生理解“仁”的内涵和如何在生活中实践“仁”。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，首先通过讲授介绍先秦诸子的基本思想和历史背景，随后引导学生进行小组讨论，深入分析诸子立身处世的道理，促进学生主动思考和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的先秦诸子，模拟其思想辩论的场景，增强学生的参与感和对诸子思想的理解。

3.使用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，以直观的方式展示诸子的生活环境和思想影响，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先秦诸子立身处世之道的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过孔子、孟子、老子和墨子吗？他们的思想对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于先秦诸子的图片或视频片段，让学生初步感受诸子思想的魅力。

简短介绍先秦诸子的基本概念和他们在哲学思想史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.先秦诸子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解先秦诸子的基本概念、主要代表人物和核心思想。

过程：

讲解先秦诸子的定义，包括其主要代表人物如孔子、孟子、老子、墨子等。

详细介绍每位代表人物的核心思想，如儒家的“仁爱”、“礼制”，道家的“无为而治”，墨家的“兼爱非攻”等。

3.先秦诸子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先秦诸子的思想和其在现实生活中的应用。

过程：

选择几个典型的先秦诸子案例进行分析，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，《道德经》中的“道可道，非常道”等。

详细介绍每个案例的背景、思想和意义，让学生全面了解先秦诸子思想的多样性。

引导学生思考这些思想对实际生活或学习的影响，以及如何在现实生活中应用这些思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个先秦诸子的思想进行深入讨论。

小组内讨论该思想在现代社会的应用和意义，以及如何解决现实问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诸子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括先秦诸子思想的应用和解决实际问题的方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调先秦诸子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括先秦诸子的基本概念、核心思想、案例分析等。

强调先秦诸子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些思