2024-2025学年高中生物 第五章 基因突变及其它变异 第1节 基因突变和基因重组说课稿6 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组说课稿6新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为“2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组”。教材内容主要包括基因突变的概念、基因突变的特点、基因突变的原因、基因重组的类型、基因重组的意义等。通过学习，学生能够掌握基因突变和基因重组的基本概念，理解其产生的原因和意义，为后续学习生物进化奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析基因突变和基因重组现象的能力。

2.增强学生对生物学知识的探究兴趣，提高实验操作和科学探究的实践能力。

3.培养学生科学态度，理解基因变异在生物进化中的作用，树立辩证唯物主义的世界观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.基因突变的概念、类型及其特点。

2.基因重组的类型及其在生物进化中的作用。

难点：

1.理解基因突变的原因和机理。

2.基因重组与基因突变在遗传过程中的相互关系。

解决办法：

1.通过实例分析和实验演示，帮助学生理解基因突变的概念和特点。

2.结合现代生物学研究，讲解基因突变的原因和机理，提高学生的科学素养。

3.通过图表和模型，展示基因重组的类型和过程，帮助学生建立清晰的概念图。

4.设计问题引导，让学生参与讨论，探究基因突变与基因重组的相互关系，培养批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与基因突变和基因重组相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、染色剂等实验器材，以辅助讲解基因突变实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁有序。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“基因突变和基因重组”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“基因突变是如何发生的？基因重组有哪些类型？它们在生物进化中扮演什么角色？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因突变和基因重组的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“基因突变和基因重组”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物进化过程中基因突变和重组的实例视频，引出“基因突变和基因重组”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因突变的概念、类型、特点以及基因重组的类型和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析基因突变和重组在特定生物进化事件中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“基因突变是如何影响生物多样性的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对基因突变和重组的理解，如“基因重组是如何增加基因多样性的？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基因突变和基因重组的复杂概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过案例分析，理解基因突变和重组在进化中的作用。

作用与目的：

帮助学生深入理解基因突变和基因重组的知识点，掌握其在生物进化中的重要作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于基因突变和基因重组的案例分析作业，要求学生分析特定生物进化过程中的基因变异。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习基因变异的遗传学原理。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过案例分析加深对基因突变和基因重组的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进一步研究基因变异的遗传机制。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解基因突变和基因重组的概念、类型、特点以及它们在生物进化中的作用。具体表现在：

-学生能够描述基因突变的基本概念，包括点突变、缺失、