第6课　北宋的政治（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第6课北宋的政治（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

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设计意图

本课旨在帮助学生了解北宋时期政治制度的特点，通过分析科举制、中央集权制度等内容，使学生认识到政治制度的演变对国家发展的影响，培养学生的历史思维能力和国家认同感。

核心素养目标

培养学生通过史料分析理解北宋政治制度的演变，提升历史解释能力；增强对国家治理体系和治理能力现代化的认识，培养公民意识；通过学习北宋政治的复杂性，锻炼学生批判性思维和问题解决能力。

学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但基础知识储备相对有限。在知识层面，学生对秦汉时期的政治制度有一定了解，但对于北宋时期的政治特点及其影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但历史思维和批判性思维能力尚需培养。在素质方面，学生的合作学习能力和团队意识有待加强。

本节课内容涉及北宋时期的科举制、中央集权制度等，与学生已有的历史知识有一定关联，但涉及的政治制度较为复杂，对学生的理解能力提出了较高要求。学生的行为习惯如课堂纪律、自主学习能力等也会影响课程的学习效果。因此，教师在教学中应注重启发式教学，引导学生积极参与讨论，培养他们的历史思维和自主学习能力，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解北宋政治制度的特点。

2.通过历史图片、视频等辅助材料，增强学生对历史场景的直观感受。

3.组织学生进行角色扮演，模拟古代科举考试，体验古代士人的学习生活。

4.设计小组合作学习任务，让学生探究北宋政治制度的影响，培养学生的团队协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北宋时期的历史图片，如宫殿、科举场景等，引导学生思考这些历史遗迹背后的政治制度。

-回顾旧知：提问学生关于唐朝时期科举制的相关知识，如科举制的起源、考试内容等，帮助学生回顾并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解北宋时期政治制度的特点，包括科举制、中央集权制度、军事制度等。

-举例说明：通过具体的历史事件，如王安石变法，分析北宋政治制度的演变及其对国家治理的影响。

-互动探究：组织学生讨论，探讨科举制在北宋时期的利弊，以及中央集权制度对地方行政的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发小组讨论任务，让学生分组讨论北宋时期政治制度的变化对当时社会的影响。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保讨论的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北宋政治制度的特点及其历史意义。

-引导学生思考：北宋时期的政治制度对后世有哪些影响？如何评价这些制度？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读相关历史资料，了解北宋时期的政治制度在地方治理中的应用。

-设计一道思考题：结合所学知识，分析北宋时期政治制度对加强中央集权的作用。

-布置实践作业：让学生以小组为单位，设计一个模拟北宋科举考试的环节，准备相关的试卷和角色扮演活动。

（以下为教学过程的具体细节，由于篇幅限制，此处省略具体内容）

6.课堂延伸（约10分钟）

-提供相关历史资料链接，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

-邀请学生分享课外阅读的心得体会，促进学生对历史知识的深入理解。

7.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等。

-根据学生的反馈和教学反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。

（注：以上教学过程为示例，具体内容需根据实际教学情况调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述北宋时期的主要政治制度，如科举制、中央集权制度、军事制度等。

-学生理解科举制在北宋时期的利弊，以及中央集权制度对地方行政的影响。

-学生能够分析王安石变法等历史事件，了解其背景、过程和影响。

2.能力提升：

-通过小组讨论和角色扮演活动，学生的合作能力和团队意识得到增强。

-学生在探究北宋政治制度时，提升了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生在模拟科举考试和准备相关资料的过程中，提高了动手实践和自主学习能力。

3.素质培养：

-学生通过学习北宋政治制度，增强了对国家治理体系和治理能力现代化的认识。

-学生在了解北宋政治制度的历史意义后，培养了国家认同感和历史责任感。

-学生在课堂互动和讨论中，提高了表达能力和沟通技巧。

4.价值观塑造：

-学生认识到政治制度对国家发展的重要性，树立了正确的价值观。