原创力文档- 1、本文档共13页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初中物理_熔化和凝固教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
熔化和凝固(1课时)
【教学目标】
知识与技能
1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态
之间是可以转化的。
2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理的含义，并知道晶体和非晶体的区
别。
过程与方法
1.通过实验探究晶体和非晶体熔化过程，掌握使用物理仪器的基本技
能和科学探究的步骤。
2.使学生能够通过图象对实验数据进行处理，理解固体熔化和液体
凝固的规律。
情感态度与价值观
通过教学活动，养成学生尊重自然规律的科学态度，体会交流合
作的重要和成果共享的喜悦
【教学重点】
晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律。
【教学难点】
晶体熔化时吸热而温度不变。
【教学准备】教师用：铁架台、酒精喷灯、火柴、石棉网、烧杯（200mL）、
水、试管、电子温度计、海波、蜡、水浴锅，小锅，巧克力，晶体模
型，非晶体模型，多媒体等。
初中物理_熔化和凝固教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中物理_熔化和凝固教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
学生用：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯（200mL）、水、试
管、温度计、海波、蜡等——8组。
一、新课引入
找一位戴眼镜的同学到前面，交给他一根铁丝，很轻松的将其掰
弯；交给他一根细玻璃管让其掰弯，在同学诧异的目光中他将玻璃管
掰断了。教师拿出酒精喷灯点燃，指导学生将其接起并掰弯。并让学
生观察在这个过程中玻璃的状态发生了怎样的变化？引导学生随着
温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化，我们把物质各
种状态间的变化叫做物态变化。
二、进行新课
1.熔化和凝固
教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象?
学生回答：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在
高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
教师提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象?
学生回答：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车
间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态
的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。
铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。
教师提问:物质怎样才能从固态变成液态？
学生回答:加热
初中物理_熔化和凝固教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
初中物理_熔化和凝固教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
教师提问：给物质加热过程中其温度会发生怎样的变化？
学生回答：温度升高
教师提问：给物质加热其温度一定会升高吗？
学生开始迟疑，教师引导学生在实验中寻找答案。
2.学生实验：固体熔化时温度的变化规律
(1)讲述实验的做法
将全班分为两个大组，一组探究海波的熔化和凝固，一组探究蜡
的熔化和凝固，各组的熔化实验仪器中放入了少量的晶体物质海波和
蜡。将搅拌器和电子温度计的感受器插入试管里的海波和蜡中，电子
温度计的感受器不要接触试管壁和底。
把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒
精灯加热。等水温升至30℃以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半
分钟记录一次海波和蜡的温度，并观察海波和蜡的状态。最后根据记
录的数据在坐标纸上画出海波和蜡的温度随时间变化的图线。
(2)注意事项
文档评论（0）