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九年级英语上册教学参考计划

本学期由我教九(3),(4)班的英语,我要在如此的环境下，努力挑战本人的才能极限，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，注重课后反思，努力探究教育教学规律，争做研究型的老师。下面就本学期的教学打算及复习打算做如下安排：

一、教学目的

参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进展交际的才能；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习适应，为今后的学习打下坚实的根底。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的经历、观察、思维及想象才能，为学生的终身学习奠定根底。

二、课时安排

本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为7课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进展复习.

三、详细施行

1

课堂上随堂安排口头练习。课前进展复习提咨询及听写，记录成绩，分期汇总。

每两周进展一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。

2

第1周到第12周，讲解课文；第13周开场进展复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型构造及交际功能用语进展一周一次的专项练习。

3

复习打算

1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容

（talklikethis、lookandsay）为根底，运用情景教学法及多种教学方式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等方式，努力在课堂上给学生创设一个模仿环境，使学生在仿确实环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓舞学生在积极使用已学的语言材料根底上进展略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用才能，使学生在用中学，在用中练。

2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、兴趣性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

3）对单词、词组、句型的复习

（1）理解并掌握根本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法能够大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。

（2）运用选择、推断及对话等多种方式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。

4）对语法的复习

首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、描述词和副词）的词性变化及根本用法。复习本教材中出现的语法工程，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去今后时。

（1）介绍每种语法的根本概念及用法。

（2）结合课文中的句子进展操练。如此既复习了本书中出现的语法工程，又稳固了课文中的句子。可谓一举两得。

初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差非常大。在这种情况下，就需要更加深化地研究教材，依照学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学方式。努力探究合适学生特点、学生乐于接受的教学方法及方式。同时，要进展分层次教学。关于好的班级要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好班更上一层楼；关于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。