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3我是小学生说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册语文统编版《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将学会感受大自然的美好，培养对生命的尊重和热爱；同时，通过朗读和模仿，提高学生的语言表达能力，增强对汉字的书写兴趣，培养良好的阅读习惯。此外，通过小组合作，学生将学会倾听和表达，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和图片展示，让学生明白小蝌蚪变成青蛙的过程，以及它们寻找妈妈的过程。

②学习生字新词，引导学生正确认读“蝌蚪”、“妈妈”、“尾巴”等生字，并学会书写。

③培养学生的阅读兴趣，通过提问和讨论，激发学生对课文内容的思考和探究。

2.教学难点，

①情感体验与表达，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程中所体现的亲情和成长，并能用自己的语言表达出来。

②朗读技巧的掌握，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和语气，提升朗读的感染力。

③小组合作学习，指导学生在小组讨论中如何倾听他人意见，如何表达自己的看法，以及如何达成共识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小蝌蚪找妈妈》课文教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪、青蛙等动物相关的图片、插图，以及《小蝌蚪找妈妈》故事的视频片段，用于辅助学生理解故事内容和情感表达。

3.教学工具：准备磁带录音机、PPT等电子设备，以便播放故事录音和展示教学内容。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在黑板上准备好生字卡片，方便学生认读和书写。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小蝌蚪找妈妈》故事梗概和生字列表，要求学生提前阅读课文，并记录生字读音和意思。

设计预习问题：围绕小蝌蚪的成长过程，设计问题如“小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”和“小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？”

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，对故事情节和生字进行初步了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的见解。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和学习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解小蝌蚪变成青蛙的过程，强调生物成长的变化。

组织课堂活动：设计“小蝌蚪找妈妈”角色扮演游戏，让学生体验故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感和道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受角色的情感变化。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事背景和生物知识。

活动法：通过角色扮演，让学生体验故事情节。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握生物成长的变化。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述故事，并画出小蝌蚪变成青蛙的过程。

提供拓展资源：推荐与动物成长相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生完成复述和绘画作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解动物的生长过程。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

六、知识点梳理

1.字词学习

-生字：蝌蚪、青蛙、尾巴、水草、荷叶、妈妈、尾巴、游、游、找、变成、长大、跳、跳、游、游。

-词语：小蝌蚪、找妈妈、尾巴、游来游去、水草、荷叶、青蛙、小水点、太阳、绿油油、快活、快活地、游来游去、捉、捉、吃、吃、小水点、太阳、绿油油、快活、快活地。

-词语理解：通过朗读和图片，理解“尾巴”、“游来游去”、“捉”、“吃”等词语的意思。

2.课文理解

-小蝌蚪变成青蛙的过程：小蝌蚪先长出两条后腿，然后长出两条前腿，最后尾巴变短，变成青蛙。

-小蝌蚪找妈妈的过程：小蝌蚪先遇到金鱼，金鱼告诉它要找妈妈，然后小蝌蚪遇到乌龟，乌龟也告诉它要找妈妈，最后小蝌蚪在池塘里找到了青蛙妈妈。

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