第一课 原始先民的家园（说课稿）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第一课原始先民的家园（说课稿）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课原始先民的家园（说课稿）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

教材分析

《第一课原始先民的家园》选自2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）。本课主要介绍了原始社会人类的生产生活状况，包括原始农业、畜牧业、渔猎业等，以及原始社会人类的社会组织和文化特点。通过学习，使学生了解原始社会人类的生活状况，培养学生对历史的兴趣和探究能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史思维、文化自信和探究能力。通过学习原始社会人类的生产生活方式，学生能够发展历史感知，理解历史变迁的规律；通过了解原始文化，增强对中华文化的认同感和自豪感；通过参与探究活动，提升自主学习和合作解决问题的能力。

学情分析

七年级学生对历史学科的学习尚处于启蒙阶段，他们对于原始社会的认识较为模糊，对历史事件和人物的了解有限。在这个阶段，学生的知识基础相对薄弱，但好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性和深度。在素质方面，学生的团队合作意识有待提高，批判性思维和创新能力尚需培养。

在教学实践中，学生表现出以下特点：

1.学生对历史学科的学习兴趣较高，但受限于知识储备，往往难以深入理解历史事件背后的原因和影响。

2.学生在观察和分析历史资料时，往往局限于表面现象，缺乏对历史事件内在逻辑的挖掘。

3.学生在课堂讨论中，参与度较高，但往往缺乏批判性思维，容易受到他人观点的影响。

4.学生在团队合作中，能够表达自己的观点，但在协调分工和解决问题时，存在一定的困难。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史知识。

2.教师需引导学生学会观察、分析历史资料，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

3.教师应鼓励学生在课堂讨论中发表自己的观点，培养他们的表达能力和团队合作精神。

4.教师需通过设计合理的课堂活动，提高学生的实践操作能力和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如石斧、陶器模型）、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

3.信息化资源：网络历史资料库，提供原始社会相关文献、图片、视频等。

4.教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示原始社会的图片或视频片段，引导学生思考“什么是原始社会？原始人过着怎样的生活？”

回顾旧知：简要回顾人类起源和旧石器时代的相关知识，为学习原始社会做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

-详细介绍原始社会人类的生产生活方式，包括农业、畜牧业、渔猎业等。

-分析原始社会人类社会组织和文化特点，如氏族、部落等。

-通过多媒体展示原始社会的实物图片和模型，帮助学生直观了解。

举例说明：

-通过具体例子，如半坡原始居民的农耕生活、河姆渡原始居民的稻作文化等，让学生了解原始社会的生产方式。

互动探究：

-设计课堂讨论，让学生思考原始社会人类如何适应环境、解决生存问题。

-引导学生通过角色扮演，体验原始社会人类的生活。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-分组讨论，让学生根据所学知识，制作原始社会的生活场景模型。

-学生分享制作过程和心得，互相学习、借鉴。

教师指导：

-针对学生在制作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

-激励学生发挥创意，提高作品质量。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课所学内容，强调原始社会人类的生产生活方式、社会组织和文化特点。

引导学生思考：原始社会对现代人类社会有何影响？

5.作业布置（约5分钟）：

-撰写一篇关于原始社会生活的短文，要求结合所学知识，发挥想象。

-收集有关原始社会的历史图片或视频资料，与同学分享。

6.课后拓展：

-组织学生参观历史博物馆，了解原始社会的历史文化。

-鼓励学生阅读相关历史书籍，提高历史素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-原始社会的历史文献：《史记》、《山海经》等古代文献中记载了原始社会的部分信息。

-原始社会考古发现：如半坡遗址、河姆渡遗址等，这些考古发现为我们提供了原始社会生活的实物证据。

-原始社会艺术作品：如洞穴壁画、陶器、玉器等，这些艺术作品反映了原始社会的审美观念和文化特征。

-原始社会宗教信仰：原始社会的人