4.2我国区域发展战略说课稿（第二课时）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修二.docx

4.2我国区域发展战略说课稿（第二课时）说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修二

一、课程基本信息

1.课程名称：4.2我国区域发展战略

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：本节课具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习我国区域发展战略，通过分析课本中的相关内容，让学生了解我国区域发展的总体战略，掌握不同地区发展战略的特点及其实施效果，培养学生对国家发展战略的认识和思考能力。本节课的教学内容与湘教版高中地理必修二教材紧密关联，旨在提高学生对我国区域发展战略的理解和掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的区域认知、综合思维和地理实践力。通过分析我国区域发展战略，学生将提高对区域差异性和相似性的认识，形成对我国区域发展格局的整体理解；同时，通过探讨不同区域发展战略的制定和实施，锻炼学生的综合分析能力，培养其解决实际问题的能力；此外，通过案例分析和讨论，激发学生的地理探究兴趣，提升其地理实践力和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国的基本地理特征、不同地区的自然和人文地理知识，对区域发展的基本概念有所了解。

2.学生对地理学科具有不同的兴趣，有的学生对自然地理现象感兴趣，有的学生对人文地理现象感兴趣。他们在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑分析，有的学生擅长形象思维。在学习风格上，学生喜欢通过案例学习、小组讨论等方式来理解知识。

3.学生在学习我国区域发展战略时可能遇到的困难和挑战包括：对于宏观发展战略的理解可能较为抽象，难以具体把握；对于不同区域发展战略的差异性和实施效果的认识可能不够深入；在分析问题时，可能缺乏将理论知识与实际情况结合的能力。因此，教学中需要通过具体案例和实际数据来帮助学生理解，并通过小组讨论和问题解答来提升学生的分析和应用能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线地图资源、区域发展相关新闻报道、政策文件

-教学手段：小组讨论、案例分析法、问题导向法、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上节课学习的区域地理知识，提问学生对我国不同地区的自然和人文特征的理解。

-引导学生思考，为什么不同地区会有不同的发展战略，从而引出本节课的主题——我国区域发展战略。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示我国区域发展战略的总体框架，包括西部大开发、东北振兴、中部崛起和东部率先发展等战略。

-结合课本内容，详细讲解每个战略的背景、目标、主要措施及其对区域发展的影响。

-利用GIS软件展示我国区域发展的空间分布特征，帮助学生形象地理解不同区域发展战略的空间差异。

-通过案例分析，如成渝经济圈、长江三角洲区域一体化等，具体分析区域发展战略的实际效果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课本中的案例，分析其发展战略的合理性和实施中可能遇到的问题。

-快速问答：教师提出与我国区域发展战略相关的问题，学生快速回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调我国区域发展战略的重要性和实施策略。

-学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的区域内的发展战略，分析其成功经验和存在的不足，并撰写一篇短文。

-强调作业要求，包括分析的深度和论文的结构，以及提交的截止时间。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：收集关于我国区域发展战略的学术论文、政策文件和研究报告，如《中国区域发展报告》、《区域经济协调发展研究》等。

-视频资源：选取中央电视台、新华社等权威媒体制作的关于区域发展的纪录片和新闻报道，如《西部大开发十年回顾》、《东北振兴之路》等。

-实地考察：组织学生参观当地的经济开发区、产业园区等，实地了解区域发展战略的实施情况。

-在线课程：推荐学生选修与区域发展相关的在线课程，如“中国区域发展战略解读”、“区域经济学”等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与区域发展相关的书籍和文章，以加深对课堂所学知识的理解。例如，阅读《中国区域发展战略》一书，了解我国区域发展战略的历史演变和未来趋势。

-观看纪录片：建议学生在课后观看相关纪录片，通过视觉影像加深对区域发展战略的理解和感悟。

-实地调研：组织学生进行实地调研，如访问当地的政府部门、企业、社区等，了解区域发展战略对当地经济、社会和环境的影响。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的关于区域发展的讨论活动，与不同背景的人交流意见，拓宽视野。

-写作训练：让学