三年级英语上册Unit3Food第2课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit3Food

第2课时

【内容来源】人民教化出版社（一起点）三年级上册Unit3Food

【课时】第2课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iwant...并在恰当的情境中运用。

2.通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

1.热身和复习

(1)唱歌谣。引导学生说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。

(2)复习单词。老师遮住食物图片的一部分，让学生通过局部揣测是什么食物。

2.呈现新的学习内容

(1)引导学生视察本课A项图中的人物和场景，并进行简洁的沟通。如：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthesupermarket?等等，从而帮助学生了解本课对话的语境。

(2)探讨A项图，老师引导学生视察爸爸妈妈的行为：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?WhatdoesYaoyaowant?引导学生进人情境进行揣测。

(3)播放录音，让学生初步感知新功能句，并回答WhatdoesYaoyaowantfordinner?

Tip:提问只是为了引导学生视察和推想，使学生关注对话的人物和情境；不要求学生肯定要回答正确。

3.语言学习与操练

(1)播放录音，让学生依据情境图理解对话。若学生不理解，老师可进行说明。

(2)再次播放录音，让学生边听边指认对话文字。

(3)第三次播放录音，让学生跟读对话。引导学生留意仿照语音语调。

(4)首先师生示范表演A项对话；然后让学生分组表演该对话。

Tip:创设情境有助于学生理解和运用语言。为此，老师可打算超市购物的道具，如购物篮、水果、食物等，为学生表演对话创设真实的情境。

B.Let’stalk.

1.出示B项调查表格，让学生认读食物单词。

2.让学生听录音，熟识调查要运用的语言。

3.师生进行调査示范。

4.让学生依据示范，以小组为单位合作完成调查。

5.全班展示。可以随机抽取几个小组上台展示。

Tip:嬉戏结束时还可以统计一下学生最喜爱哪些食物。

C.Let’swrite.

1.老师引导学生视察句子的书写，让学生说一说书写句子的留意事项。

2.首先老师示范，然后师生一起书空。

3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。老师巡察并在必要时赐予指导。

Tip:此处描摹句子，不要急于让学生动笔。先视察，再书空，最终描摹。在巡察时若发觉学生在描摹的过程中出现笔顺不规范等问题，应刚好予以订正。

4.请几名书写规范的学生进行展示，其他学生进行评价，之后大家进行必要的修改。

三、备选活动

【板书设计】

Unit3

【教学反思】