2024年秋七年级地理上册第三章世界的居民3.4世界的聚落教案新版湘教版.docVIP

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世界的聚落

教学目标

学问与技能目标了解爱护世界文化遗产的意义、措施。

培育学生联系实际，发觉地理问题、分析问题、解决问题的地理实力，培育学生的地理思维。

过程与方法以典型事例的列举感受传统聚落是早先人类遗留给我们的重要文化遗产。培育联系实际发觉问题、分析问题、解决问题的实力，提升思维的深度和广度。

情感看法价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生相识爱护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重点：

3.世界文化遗产爱护的意义。

教学难点:重要世界文化遗产分布。

教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习

课时支配:一课时

教材分析本节内容“世界文化遗产的爱护”，世界文化遗产是前人留下来的珍贵财宝，为我们探讨人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产爱护的意义”。

[导入新课]正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了许多独具特色的文化遗产。

4．讲解并描述“世界文化遗产的爱护”

[展示]各类文化遗产的图片，老师边介绍边引导学生观赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？

[学生思索探讨]老师总结：世界文化遗产是人类珍贵的财宝，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。

[老师提问]有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？（不对）为什么？（学生探讨）

[小结]：文化遗产是人类珍贵的财宝，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，爱护世界文化遗产的重要意义在于：为我们探讨人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特殊为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，供应珍贵的资料！

[课堂总结]课件展示课堂板书设计，概括本节学问要点：

3.世界重要文化遗产、及其爱护

[课堂巩固]

乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是（）

A.农村——放牧B.牧场——伐木C.渔村——捕鱼D林场——种植

2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是………………（）

A．城市自然景观变更小、建筑密而高B乡村道路犬牙交织，网线密集

C．城市人口密度大，商店、学校多D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富

3．影响聚落形成与发民的主要因素有……………（）

①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通

板书设计

三、世界文化遗产的爱护

什么是世界文化遗产

爱护世界文化遗产的意义

课后反思：

教学后记老师支持材料

课前打算：把学生分成几个小组，老师提出详细要求，引导学生去发觉问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。课前打算提出要求如下：（1）搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村有何差别；（2）搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的缘由；（3）复习前面世界人口分布学问，了解人口密集地区的地形。

教学过程

[导入新课]人类可以说是喜爱群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各种各样的好玩的“居住”景观。请同学视察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，老师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）

[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲解并描述新课：

[一]讲解并描述“聚落的形态”，按以下步骤：

在学生了解聚落的概念后，老师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？

1．让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，探讨生活在城市里有哪些好处？

[启发]老师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑状况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[探讨]让学生分组探讨，结合个人的所见所闻，老师适当提示城市的学校教化条件、信息流通的快慢、生活消遣的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小老师，与其他同学沟通小组的探讨结果。

[老师小结]老师展示城市与乡村差别表格：

房屋 道路 教化条件 信息流通快慢 物质消遣生活

城市 密集、高 密、交通便利 好 快 丰富多样

乡村 分散、矮 稀疏、不便利 差 慢