9《y w》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

9《yw》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《yw》的拼音知识，包括y和w的发音、书写及在词语中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册已学的拼音知识相联系，通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握y和w的拼音。

核心素养目标

1.培养学生正确的语音意识，使其能够准确、流畅地拼读y和w。

2.培养学生的观察力和动手能力，通过观察y和w的书写结构，提高学生书写汉字的规范性。

3.培养学生的语感和语用能力，通过运用y和w拼读出相应的词语，增强学生的语言实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-突出y和w的发音特点，如y的发音为轻声，w的发音为双唇音。

-强调y和w的书写规则，包括笔顺和占格。

-通过具体例子，如“鱼”（yú）和“我”（wǒ），让学生掌握y和w在词语中的正确运用。

2.教学难点：

-y和w的发音区分，尤其是w的发音容易与u混淆，需要通过对比练习和反复示范来帮助学生区分。

-y和w的书写，学生可能对笔顺和占格不熟悉，需要通过详细的书写示范和练习来强化。

-学生在拼读时，可能会出现y和w与其他声母混淆的情况，需要通过大量的拼读练习来提高准确率。

-在实际运用中，学生可能难以将y和w正确地拼入复杂的词语中，需要通过逐步引导和练习来克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《yw》的教学用书。

2.辅助材料：准备与y和w发音、书写相关的图片和动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备拼音卡片，用于拼读练习。

4.教室布置：设置拼读角，放置拼音卡片和书写练习本，方便学生进行互动学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《yw》拼音的预习资料，如拼音发音规则和书写示例。

-设计预习问题：设计问题如“如何区分y和w的发音？如何正确书写y和w？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解y和w的发音和书写。

-思考预习问题：学生思考并尝试解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示y和w的图片或实物，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解y和w的发音特点、书写规则以及如何在词语中运用。

-组织课堂活动：设计拼读游戏，让学生在游戏中练习y和w的发音。

-解答疑问：针对学生在拼读游戏中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解y和w的发音和书写规则。

-参与课堂活动：学生积极参与拼读游戏，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，加深对y和w的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解y和w的核心知识点。

-活动教学法：通过拼读游戏等活动，让学生在实践中掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习题，巩固y和w的发音和书写。

-提供拓展资源：推荐相关的拼音学习网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，及时给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，加深对y和w的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.发音准确度提高

学生在课堂上通过反复练习，能够准确发出y和w的音，特别是在拼读练习中，学生能够正确地将y和w与其它声母组合，形成正确的音节。

2.书写规范掌握

学生在书写y和w时，能够按照正确的笔顺和占格要求进行书写，避免了常见的错误，如y的头部写成圆圈，w的尾巴写成钩子等。

3.词语拼读能力增强

学生能够运用y和w拼读出简单的词语，如“鱼”（yú）、“我”（wǒ）等，这表明他们在实际运用中能够正确地将拼音转换为汉字。

4.拼音意识提升

通过本节课的学习，学生的拼音意识得到了增强，他们能够识别出y和w在词语中的存在，并理解它们在