Module 3 Journey to space Unit 3Language in use教学设计 外研版八年级下册.doc

Module3Journeytospace课时教学设计

本单元第3课时

Module3Unit3Languageinuse

课型

语言运用（Languageinuse）

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

语言运用部分，根据本模块的单元整体任务，即完成《外星生命是否存在》的小课题探究，对教材Aroundtheworld专栏介绍了星期名称与天体的联系的文章进行删减。增加了《火星上是有生命》的群文阅读文章，让学生进行自学或进行拓展性阅读，让学生通过互联网等工具继续通过群文阅读进行课题探究，并以小组为单位形成课题的研究报告。

Why---语篇传递的主题意义

探索未知的太空知识是孩子们喜欢的活动，容易激发学生的好奇心，发挥学生的能动性和想象力，培养学生合作和探索的能力。

How---文体结构、语言特点及功能

本单元是复习单元，主要复习现在完成时的用法。因内容较多，应把教学环节安排得紧凑合理。本单元通过学生熟悉的语句导入，让学生对现在完成时深入感知，并为归纳和总结现在完成时态的用法做好铺垫。通过小组合作的形式，归纳和总结现在完成时的用法。

学情分析

八年级学生对英语学习兴趣较浓，具备了一定的英语语言思维和表达能力。学生对英语听力尤其是视频兴趣浓厚，所以本课可以采用小组合作的方式，调动学生参与课堂学习、体验的积极性。同时立足全体学生的水平，努力让每个学生都有所收获。

本节课的话题是太空旅行。学生对此话题较感兴趣，但是所了解知识并不多。所以本课采用补充的听力材料何恩电影视频片段，引导他们在了解更多知识的基础上，充分发挥自己的想象，使用英文进行交流和表达。

语言知识方面，本课为M3的拓展性视听说，所以仍然将现在完成时确定为语言表达的重点支撑，在复习、输入的基础上，鼓励学生使用现在完成时进一步谈论空间旅行。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：

（1）能够运用现在完成时描述人类的太空探索计划，正确使用already,just,yet

（2）能够掌握和辨认句子的重音

2.学习能力：

（1）能够听懂对火星计划的陈述

（2）能够介绍人类对太空的探索经历

（3）能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章的大意

（4）能够结合图片、视频等形式介绍对太空所进行的探索

3.思维品质：培养对天文知识的兴趣和对未知事物的探索精神

4.文化意识：通过了解中国在太空探索领域取得的伟大成就，增强学生的民族意识和民族自豪感；

教学重难点

教学重点：already、yet、just的用法；现在完成时与一般过去时的区分

教学难点：havebeento与havegoneto的区别

教学方法

Task-basedapproach,PWP

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

掌握思维导图在词汇学习中的作用。

训练学生提取信息的能力，尤其是数字。(学习理解)

任务一:学生根据图片信息，谈论有关太空内容，并提示适当运用现在完成时

任务二:小组合作，完成课文缺失部分

任务三：学生利用已学的单词和短语完成思维导图

任务四：听力

引导学生关注听力技巧，在听力前进行答案预测。

Tip：predictwhatkindofwordwemightneed.

检查学生输出情况确认现在完成时掌握情况

检查第二单元的掌握情况

设计意图

引导学生学会用思维导图来记忆词汇；让同学们通过句子回顾现在完成时的结构，通过文章填空复述来感受回忆现在完成时的用法。

教学目标

学习活动

效果评价

通过观察例句总结和归纳现在完成时的用法，包括already,just,yet的用法和havebeenhavegone的区分

（学习理解、应用实践）

任务五:学生根据例句，找出规律，总结现在完成时的用法

just表示“刚刚”，用于肯定句

already表示“已经”，用于肯定句

yet表示“还未”，用于否定句

学生在老师指导下进行归纳后，进行题目检测

任务六:Pairwork

A:Haveyou...?B：Yes.../No...

学生利用already、just、yet、never、ever进行搭档练习

任务七：

1.学生根据例句，找出规律，区分havebeenhavegone的用法

2.学生在老师指导下进行归纳后，进行题目检测

观察学生能否从例子中正确总结出现在完成时的用法。

（already,just,yet）

判断学生能否正确地完成练习

观察学生能否从例子中正确区分havebeenhavegone的用法。

判断学生能否正确地完成练习

设计意图

讲练结合，使学生进一步巩固所学。培养学生的归纳总结能力，实现教学评一体化，提高教学效率。（概括与整合、内化与运用）

教学目标

学习活动