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《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《百合花》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元《百合花》一文。该文是现代作家铁凝的短篇小说，讲述了在一个小山村中，一位少女意外发现自己家中的百合花被偷，从而引发的一系列事件。本节课将重点分析小说的人物形象、故事情节以及作品所表达的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是语言建构与运用，通过分析《百合花》中的语言特色，提高学生品味文学语言的能力，使其能够运用文学语言进行创意表达；二是思维发展与提升，引导学生深入解读小说的情节、人物和主题，培养其批判性思维和创造性思维；三是审美鉴赏与创造，让学生在欣赏《百合花》的艺术美的同时，学会从生活中发现美、创造美；四是文化传承与理解，通过学习本文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《百合花》中的主题思想和人物塑造。

-核心内容：小说的主题思想，包括对人性、亲情、爱情和成长的探讨。

举例：通过分析小说中少女对百合花的执着和最终的成熟，让学生理解作品关于成长和自我认知的主题。

-核心内容：人物形象的分析，特别是少女和偷花者的性格特点及其变化。

举例：讲解少女从自私到无私的成长过程，以及偷花者从偷窃到反思的心理转变。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解小说的象征意义和复杂的情感表达。

-难点内容：象征意义的解读，如百合花在小说中的多重象征意义。

举例：引导学生探讨百合花不仅代表少女的纯真和美好，还象征着人性的善与恶，以及人们对于美好事物的渴望和追求。

-难点内容：复杂情感的理解，特别是小说中隐含的深层情感和情感变化。

举例：分析小说结尾处少女的情感变化，如何从愤怒、悲伤转向理解和宽容，以及这种情感变化背后的心理机制和社会意义。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作活动。首先通过讲授介绍《百合花》的背景和基本情节，引导学生关注小说的主题和人物。接着，设计讨论环节，让学生分组探讨小说中的人物性格和情感变化。案例研究部分，选取小说中的关键片段进行分析，帮助学生深入理解象征意义。此外，通过角色扮演活动让学生亲身体验文中角色的情感，增强互动性和参与感。在教学媒体使用上，利用多媒体展示小说的场景图片和视频资料，以直观的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过特别珍惜的东西被别人拿走的情况？你们当时的感受是怎样的？”

展示一些百合花的图片，让学生初步感受百合花的美丽和象征意义。

简短介绍《百合花》的基本情节和作者铁凝，为接下来的学习打下基础。

2.《百合花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《百合花》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《百合花》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍小说中的人物关系，使用板书或PPT展示人物关系图。

3.《百合花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《百合花》的象征意义和人物塑造。

过程：

选择小说中的关键片段进行分析，如百合花被偷的情节。

详细介绍每个片段的背景、描写和象征意义，让学生全面了解小说的深层含义。

引导学生思考这些情节对实际生活或个人成长的启示，以及如何从小说中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物进行分析讨论。

小组内讨论该人物的性格特点、成长变化及其对主题的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《百合花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、成长轨迹及对主题的贡献。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《百合花》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《百合花》的基本情节、人物关系、主题思想及案例分析。

强调《百合花》在文学创作中的独特性以及在现实生活中的启示，鼓励学生进一步阅读和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》的读后感或分析报告，以巩固