Unit 2 Room Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit2RoomLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit2RoomLesson1”为主题，通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握英语单词“room”、“bedroom”、“kitchen”等，并学会运用这些词汇进行简单的日常对话。通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力，增强对英语国家文化的理解，同时通过实际操作，锻炼解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是一年级下册的学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段。在这个年龄段，学生的认知水平有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，他们可能已经接触过基础的英语字母和简单的词汇，但对英语语法和句型结构还较为陌生。在能力上，学生的听说能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强，能够通过直观的图片和动作来学习新词汇。

从行为习惯来看，一年级学生通常具有以下特点：注意力集中时间较短，容易受到外界干扰；课堂参与度高，但有时缺乏纪律性；在学习过程中，需要教师的引导和鼓励。这些特点对课程学习有一定的影响，因此，教师在设计教学活动时，需要注重以下几点：

1.利用直观教具和游戏化教学，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

2.通过互动和合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.结合学生的认知特点，设计循序渐进的教学活动，避免过于复杂的内容。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行复习和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、实物展示和动作示范，帮助学生理解和记忆单词。

2.实施情景教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学词汇。

3.运用游戏化教学，设计“找房间”等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.结合多媒体教学，利用PPT展示房间布局图，辅助学生理解房间功能及物品名称。

教学过程

一、导入新课

（一）师生问好

1.教师用英语与学生打招呼，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，如：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

（二）复习旧知

1.教师提问：“CanyoutellmesomeEnglishwordsaboutroom?”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

（三）引出新课

1.教师展示图片：“Lookatthispicture.Whatdoyouseeinit?”

2.学生回答：“Iseearoom.”

3.教师引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutrooms.”

二、新课呈现

（一）呈现新单词

1.教师展示单词卡片：“Herearesomenewwordsaboutrooms.Canyoureadthem?”

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师讲解单词意思：“bedroommeanstheroomwherewesleep.Kitchenmeanstheroomwherewecook.”

（二）呈现新句型

1.教师用例句展示新句型：“What’sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andabookshelf.”

2.学生跟读并模仿。

（三）情景对话

1.教师创设情景：“Let’sgotothebedroom.Whatdoyouseeinthebedroom?”

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

三、巩固练习

（一）单词拼写

1.教师展示单词卡片，学生拼写。

2.教师检查学生的拼写情况，给予纠正和鼓励。

（二）句子练习

1.教师展示例句，学生模仿。

2.教师提问：“What’sinyourkitchen?What’sinyourbathroom?”

3.学生回答，教师给予反馈。

四、课堂活动

（一）单词接龙

1.教师宣布游戏规则：“Let’splayawordchaingame.Thefirstwordstartswith‘b’.”

2.学生依次说出以‘b’开头的单词，如“bedroom,book,