一年级数学上册第6单元11_20各数的认识教案2新人教版.docVIP

5-

第六单元11到20各数的相识

单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的依次及大小写数，最终出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以详细形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特殊注意使学生通过操作进行学习。

单元教学目标：

（一）、学问技能目标：

1、学问目标：

1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，驾驭20以内数的依次和大小。

2）使学生初步相识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地快速地读写11到20各数。

3）使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标

1）、通过看图数数，初步培育学生有序视察、分类视察等良好的视察习惯。

2）、通过摆小棒，培育学生的动手操作实力。

（二）、过程性目标

1、在学习数字的详细情境中，让学生充分体会到生活中到处有数学。

2、通过视察、操作等活动，使学生经验与他人合作、沟通的过程，培育学生合作沟通的意识和主动探究发觉问题的实力。

单元教学重点、难点：

1、会读、会写11――20各数，驾驭这数的组成、依次及大小。

2、相识十位与个位。

3、娴熟口算10加几和相应的减法。

4、培育学生的视察、操作实力。

难点：

相识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时支配：4课时

1、数11―――20各数、读数和写数…2课时

2、10加几的加法和相应的减法………2课时

教学内容：1120各数的相识

教学要求：

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够娴熟驾驭20以内数的依次和大小，并能够正确地快速地读出11―――20各数。

3、培育学生操作实力、思维实力、视察实力和应用意识。

4、使学生体会到生活中到处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和平安意识的教化。

教学重、难点：

11―――20各数的相识以及组成

教学打算：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《欢乐的星期天》

（同时）师：欢乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条热闹的公路。（电脑出示主题图）

2、师：请同学们细致视察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组探讨，探讨后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板书）

3、师：同学们视察地很细致，想像很丰富，那你们再视察黑板上这些数，你们能发觉什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今日要学和11―――20各数

（板书课题：11―――20各数的相识）

二、操作视察、探究新知

1、数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，接着数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，老师巡察指导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

2、摆小棒，学习数的组成：

（1）相识15

请小挚友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，老师巡察，发觉不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法？

看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

（是由一个十和5个一组成的）

板书：15

老师领读

（2）相识11和20

问：谁能用你喜爱的好方法一下摆出11和20，并静静地告知同桌你是怎么想的？

（学生独立操作，并说理由）

反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，老师板书：1120）

同时领读

老师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺，感知数的依次、大小

1）、拿出已经打算好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）

2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、好玩练习，巩固新知（电脑出示）

1、比一比，摆一摆

用小棒摆下面的数：12161720

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）

出示要求：从1到20。按依次把点子連起来

师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好挚友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

3、读一读，排一排

（电脑出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今日，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必需解决了全部的问题才行，你们情愿吗？

这时，老师