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沪科版信息技术必修3.1.3.数据信息的加工说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修3.1.3.数据信息的加工

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到数据加工在信息处理中的重要性；提升学生计算思维，通过实践操作培养分析和解决问题的能力；加强学生的技术实践能力，让学生掌握数据清洗、整理和转换等基本技能；增强学生信息社会责任感，引导学生正确使用信息工具，尊重数据隐私，遵守网络安全规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机操作和简单的数据处理技能，如使用电子表格软件进行数据录入和简单的计算。此外，他们对信息技术的概念和互联网的基本使用也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。部分学生可能对编程和数据分析有特别的兴趣和天赋。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在数据信息的加工过程中，学生可能会遇到数据清洗、数据转换等操作上的困难，尤其是在处理复杂或不完整的数据时。此外，对于一些学生来说，理解数据加工的概念和流程可能存在一定的难度。此外，学生在处理数据时可能会遇到隐私保护和数据安全的问题，需要引导他们正确处理这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：沪科版信息技术教学平台

-信息化资源：数据集样本、在线数据清洗工具、数据转换示例文档

-教学手段：多媒体课件、操作演示视频、小组合作学习任务单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习数据清洗的基本概念和常见方法。

设计预习问题：围绕数据信息的加工课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断数据是否干净？数据清洗的步骤有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据清洗的基本概念和常见方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数据信息的加工课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组不完整或错误的数据集，引出数据清洗的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数据清洗的步骤和方法，结合实际案例，如：“如何识别并处理缺失值？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组尝试进行数据清洗，如：“小组成员共同完成一个数据集的清洗工作。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数据清洗的实际操作。

提问与讨论：针对数据清洗过程中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据清洗的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据清洗的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数据清洗的知识点，掌握数据清洗的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据数据信息的加工课题，布置数据清洗的实践作业，如：“使用Excel或Python对给定数据集进行清洗。”

提供拓展资源：提供数据清洗相关的书籍、在线教程和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的数据清洗实践。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。