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教育观察实践

随着大数据、云计算、人工智能等新技术的迅速发展，教育数字化已成为国家重要战略行动。大数据

与教学的深度融合使教学过程可量化、可监测、可调控，促进了教学的科学化、精准化和个性化。武汉市

光谷第二高级中学在数字化精准教学方面做出了有益探索。

基于智能作业平台的精准作业反馈策略

文/胡学进陈芬

以批阅为核心的传统作业反馈方式往往存在数

据统计困难、针对性不强、反馈不及时等缺陷。因

此，学校基于学生学情和教师的教学需求，尝试运用

智能作业平台进行作业的布置、批改和反馈。

一、应用智能作业平台实现作业一站式处理

智能作业平台是一个集作业设计、布置、作答、

提交、批改、反馈和管理等功能于一体的综合性教育

服务平台，其使用流程如下。①布置作业：教师使用

微信小程序“小本助手”布置作业。②书写作业：学▲万玮/摄

生按照作业单中题型和题号的顺序在答题卡上作

答。③提交作业：学生统一使用校内扫描仪扫描答“利用空间向量求线线、线面、面面角”的知识点，高

题卡。④作业确认：扫描完成，平台会出现作业确认三某班第一次测试的得分率为52.23%，经过一个月

提示，学生进行归档选择、结构确认和批阅设置。⑤的智慧作业训练后，再次测试的得分率为62.41%，

批阅作业：智能作业平台上，客观题提交的同时就自上升了10.18个百分点。

动完成批阅；主观题既可按大题批阅，又可按小题批

阅，教师在平台上给出相应的分值或等级。⑥作业二、借助智能辅导系统形成个性化学习手册

报告与讲评：学校在电子白板上安装“云讲评”小程教研组或教师根据班级整体学习情况自主编印

序，它可以根据学生的作业数据提供表扬名单、进步的复习资料难以精准推送针对学生个体的作业，导

名单等，并显示各题得分率，教师能查看选项或小题致教师无法对学生学习情况进行精准评价，获得改

答错的学生名单，调取典型答案图片。⑦错题反馈：进教学的有效证据。因此，学校结合学情和教师的

学生借助移动端和纸媒逐步实现错题整理与回顾、教学需求，在高二数学、物理学教学中引入智能辅导

错题订正与反思、错题分类与消除。系统，基于每周日常检测的错题数据定制化地为每

通过数据分析和统计，学校发现智能作业平台名学生推荐举一反三的巩固学习资料，形成个性化

有助于提升学生同一知识点检测得分率。如，对于学习手册，辅助学生自主学习，促进教师精准教学。

2024-12·湖北教育45

实践教育观察

智能辅导系统的操作过程包括优质习题资源库随时通过即时通讯工具向教师提问。

建设、学生成长数据记录、错题改正、分层推荐练习学生登录智能作业平台开始做作业。有的学生

和学习数据回收五个方面。第一，在优质习题资源在做题过程中遇到了难题，比如，对于“已知f（x）

库的建设过程中，个性化学习资料等的伴随式采集是定义在（-1，1）上的奇函数，且f（x）在（-1，1）上

从试题入库开始，针对试题的使用次数、得分率、题是减函数，解不等式f（1-x）+f（1-2x）0”

面语义等22个维度，自动生成每道题的数据标签，这道题，学生不知从何处下手。学生A通过即时通

精准、细致地标注每道题。第二，基于大数据采集与讯工具向教师发送消息：“老师，这道题我完全没有

分析系统收集学生历次考试数据，提供一个学习周思路，能给我一点提示吗？”教师看到消息后，迅速回

期内学生的成长轨迹数据，帮助学生了解学