第八单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）[001].docx

第八单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第八单元《金色的草地》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《金色的草地》是一篇童话故事，讲述了小草在雨后变成金色，给人们带来欢乐的故事。本节课的教学内容与学生已有知识相联系，因为学生在低年级已经接触过童话故事，对这类题材有一定的认识。通过学习这篇课文，学生可以进一步了解童话故事的特点，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生感受童话的奇妙和语言的魅力；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏自然景观的美丽，体会童话故事中蕴含的美感；3）培养学生的思维能力，通过分析故事情节，引导学生学会推理和想象；4）激发学生的文化自信，让学生了解我国的传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事《金色的草地》的主要内容，能够通过朗读和复述，准确把握故事情节。

②体会故事中金色的草地带来的美好情感，学习作者对自然景观的细腻描绘。

2.教学难点，

①深入理解童话故事中蕴含的寓意，如自然界的奇妙和人与自然的和谐共处。

②通过分析故事中的比喻和拟人手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③培养学生的想象力和创造力，鼓励学生根据故事内容进行合理想象和创作。

④指导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读效率和理解深度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：学校语文教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

-信息化资源：童话故事《金色的草地》电子文本、相关图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如草地的模型或图片）、课本、彩色粉笔、黑板或白板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅美丽的草地图片，引导学生观察并描述。

-提问：“同学们，你们见过这样的草地吗？它有什么特别的地方？”

-引导学生思考草地的颜色和变化，为课文《金色的草地》的导入做铺垫。

-教师介绍课文《金色的草地》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-分段讲解，指导学生理解重点词语和句子。

-针对课文中的比喻和拟人手法进行讲解，引导学生体会童话的奇妙。

-通过提问和讨论，引导学生深入理解故事中的寓意。

-朗读课文，让学生感受语言的魅力，体会作者对自然景观的描绘。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词语接龙游戏，巩固课文中的重点词语。

-提问：“如果你是小草，你会在雨后变成什么颜色？为什么？”

-让学生分组讨论，分享自己的想象，培养学生的创造力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调童话故事的特点。

-鼓励学生在生活中观察自然，感受大自然的奇妙。

-提醒学生课后阅读更多童话故事，丰富自己的阅读体验。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-课后阅读《安徒生童话》或《格林童话》中的一篇童话故事，并写下自己的读后感。

-家长签字确认学生的阅读情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关自然现象的科普书籍，如《自然界的奇妙现象》等，可以帮助学生了解更多关于自然界的奥秘。

-与童话故事相关的文学作品，如《格林童话》、《安徒生童话》等，可以扩展学生的阅读视野。

-有关植物生长和变化的科普视频，如《植物的生长周期》等，通过直观的视觉体验，加深学生对自然界变化的理解。

-自然风光摄影集，如《中国最美的自然风光》等，通过欣赏图片，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于自然现象的资料，撰写一篇小论文，分享自己的发现和思考。

-组织学生参加户外实践活动，如去公园、植物园等地方观察植物的生长变化，亲身体验自然界的奇妙。

-指导学生进行童话故事创作，鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的童话故事。

-开展小组讨论，让学生分享自己阅读的童话故事，讨论故事中的主题和寓意，提高学生的思维能力和表达能力。

-安排学生参与社区活动，如环保宣传、植树活动等，让学生在实践中感受人与自然的和谐共处。

-鼓励学生创作童话故事的手抄报或绘画作品，展示他们对童话故事的理解和感悟。

-安排学生进行角色扮演，通过表演童话故事，加深对故事情节和人物性格的理解。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-童话故事的基本结构：起因、经过、结果。

-自然界的奇妙现象：草地在雨后变成金色。

-故事情节：小草在雨后变金色的原因和过程。

②重点词：