接力版三上 Unit 8 Whats his job Part A 单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit8What’shisjob?

教材：接力版英语三年级上册

课型：Unit8What’shisjob?PartA

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Jobs，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习询问并回答他人的职业；学习介绍他人的职业；学习询问某人是谁，回答并介绍他人职业的相关表达；学习字母Kk,Ll,Mm,Nn的书写顺序及它们在单词中的发音。本单元紧紧围绕职业这一主线，学习运用“Areyoua...?Yes,Iam./No,I‘mnot.”询问并回答职业；“Thisis...He/Sheisa...”介绍他人的职业；学习运用“Whoishe/she?He/Sheis...He/Sheisa...”学习询问某人是谁，回答并介绍他人职业；学习字母Kk,Ll,Mm,Nn的书写顺序及它们在单词中的发音。通过学习，让学生了解不同的职业，激发学生对不同职业的兴趣；学习过程中，引导学生理解不同职业的价值与意义。

Jobs

Jobs

通过通过同学之间关于家庭成员的对话的情景，学习询问某人是谁，回答并介绍他人职业。通过Ann和老师之间的对话以及同学之间的游戏对话的情景，学习询问并回答以及介绍他人职业。

通过通过同学之间关于家庭成员的对话的情景，学习询问某人是谁，回答并介绍他人职业。

通过Ann和老师之间的对话以及同学之间的游戏对话的情景，学习询问并回答以及介绍他人职业。

PartB：初步

PartB：初步学习运用“Whoishe/she?He/Sheis…He/Sheisa…”学习询问某人是谁，回答并介绍他人职业。

PartA：初步学习运用“Areyoua…?Yes,Iam./No,I’mnot.”询问并回答职业；“Thisis…He/Sheisa…”介绍他人的职业。

通过学习，让学生了解不同的职业，激发学生对不同职业的兴趣；学习过程中，引导学生理解不同职业的价值与意义

通过学习，让学生了解不同的职业，激发学生对不同职业的兴趣；学习过程中，引导学生理解不同职业的价值与意义

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级上册Unit8What’shisjob?PartA本部分学习的核心语言是学习询问并回答职业；学习介绍他人的职业。课文情景是Ann和老师之间的对话以及同学之间的游戏对话，学习运用“Areyoua...?Yes,Iam./No,I’mnot.”询问并回答职业；“Thisis...He/Sheisa...”介绍他人的职业；学习字母Kk,Ll的书写顺序及它们在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过Ann和老师之间的对话以及同学之间的游戏对话，学习运用“Areyoua...?Yes,Iam./No,I’mnot.”询问并回答职业；“Thisis...He/Sheisa...”介绍他人的职业。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Areyoua...?Yes,Iam./No,I’mnot.”询问并回答职业；“Thisis...He/Sheisa...”介绍他人的职业；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Areyoua...?Yes,Iam./No,I’mnot.”询问并回答职业；“Thisis...He/Sheisa...”介绍他人的职业；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Areyoua...?Yes,Ia