湘艺版（2024）一年级上册第十课狮王 教案（表格式）.doc

中小学音乐教学设计

课题

《狮王》

课时

1

年级

一年级

课型

听赏

授课时间

作品分析

《狮王》是法国作曲家圣-桑的一首器乐小品，选自管弦乐组曲《动物狂欢节》，由两架钢琴、两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴、一把低音贝斯来共同演奏完成。乐曲通过音乐的变化，把狮王的动态表现得活灵活现。乐曲采用再现三段曲式结构，主调为a小调，由三个部分构成。引子部分采用柱式和弦织体，奏出了狮王进入前紧张的音乐氛围。第一部分由两个重复关系的乐句构成，第二乐句为第一乐句的高八度重复；第二部分由两个平行关系的乐句构成，运用钢琴双八度半音的极速上行，表现狮王发出的震人吼鸣；第三部分为第一部分的变化再现，由两个对比关系的乐句构成。

学情分析

本课为小学一年级上学期学习内容，学生正处于幼小衔接关键期，无论是身体还是心理都在慢慢适应小学生活，之前的学习大多以直接经验为基础，并在游戏和日常生活中进行。

学习目标

1.认真聆听音乐，感受狮王威武神气的形象，并能用肢体、面部表情展现狮王的外在形象；能发挥音乐想象力积极发言，自信表达。

2.结合音乐图形谱，用吹纸条、拍腿、踏步、踮脚、原地跑等多种方式感受音乐的节奏、长短、强弱、音高、音色等音乐要素。

3.能够根据教师创设的情境进行动作创编，并积极参与情境表演。

评价活动内容

活动环节

评价内容

评价要点

学习重点

1.感知乐曲的结构，用不同的声势律动对乐曲结构进行区分。

2.形成音乐聆听规范，积极发言，乐于参与音乐活动。

学习难点

能够捕捉到乐曲中的关键音乐要素，如节奏、音高、强弱、长短等，并转化为自己的身体律动进行表现，能够分辨出弦乐组与钢琴不同的音色。

学具准备

多媒体、纸条、狮王头饰、小动物头饰等。

板书设计

课堂观察与诊断

《狮王》

教与学

设计意图

一、导入

1.介绍电影《狮子王》。

师：小朋友们，今天老师要跟大家分享的是我比较喜欢的一部电影——《狮子王》。有没有人看过这部电影？能不能跟大家分享一下这部电影讲的是什么故事？

教师总结：《狮子王》讲述的是小狮子辛巴克服重重困难成为狮王的故事。

2.模仿电影中出现的各类动物形象。

师：播放电影《狮子王》插曲《CircleofLife》视频。请同学们讨论：视频中出现了哪些动物形象？它们聚在一起是为了干什么？

师：请大家模仿一下狮王的姿态吧！

师：除了狮王，你们还能模仿参加狮王加冕时的小动物的姿态吗？

二、学习《狮王》

1.学习主题A。

（1）初次聆听，创意表现狮王。

师：这首乐曲中的狮王是什么样子的？狮王的脚步是重重地踩在地上还是轻轻地踩在地上？（强弱）是很快速的还是很缓慢的？（快慢）有没有听到你熟悉的乐器声音？（音色）

师生讨论，教师总结：音乐中的狮王是非常骄傲威武的，狮王是重重地、缓慢地前进，有弦乐组的声音和钢琴的声音。

师：你能用踏脚的动作模仿狮王走路吗？

（教师可以示范一下抬脚的高度，提醒学生控制力度，以防伤到自己。）

（2）再次聆听，感受乐曲节拍与节奏。

师：请同学们根据图形谱，一起参与律动吧！

（出示图形谱，要求学生眼睛看动态图形谱，双手交替拍击双腿或双腿站立交替踏步，感受主题A的律动。主题A由两个重复关系的乐句组成，因此图形谱以不同的律动动作加以区分。）

（3）第三次聆听，随乐律动，整体感知音乐。

（全体学生站起来围成一个圈，教师站在中间，用向前、向后踏步的方式引导学生感受音乐的律动。）

师生讨论：经过三次聆听，大家想象一下，狮王要去干什么？

（大家一起讨论，教师最后总结，主题A主要描写了狮王出游的情景。）

2.学习主题B。

（1）初次聆听，想象情境。

师：狮王走着走着，发生了什么事情？

生讨论：狮王生气了，在怒吼。

（2）再次聆听，创意表达。

师：请大家跟随老师数一数，狮王一共怒吼了几次？（4次）谁能模仿一下狮王吼叫的样子？

（师引导学生讨论并总结狮王每次“吼叫”的强弱变化：弱强弱。）

（3）第三次聆听，感受音乐的强弱。

（师出示动态图形谱，学生用吹纸条的方式感受音乐的强弱变化。）

总结：师生讨论，总结本主题是狮王怒吼的情景。

3.学习再现主题A1。

师：狮王生气怒吼完之后，整个森林都安静了下来，下面我们再来听一听狮王又去做什么。

（1）初次聆听，对比A与A1的区别。

提问：音乐是不是很熟悉？和前面“狮王出游”的音乐一样吗？有什么区别？

教师总结：不一样，声音位置变高了，更轻盈了。

（2）再次聆听，感受音乐的结束。

师：让我们再次聆听音乐，并用动作表现出来吧！

（结合音乐出示图形谱，引导学生用踮脚的方式原地踏步感受音乐，在69—70小节用原地跑来感受模仿狮王怒吼的声音，在70小节a小调主和弦出现时，模仿狮王的形态摆出一个造型并保持住。）

（3