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Module9Friendship课时教学设计
本单元第3课时Unit3Languageinuse课型语法与综合实践课
语篇研读
What语篇主题和主要内容
第三单元Learningtolearn栏目介绍了阅读记叙文的学习策略。
Why语篇传递的主题意义
Learningtolearn栏目介绍了阅读记叙文的学习策略，这对提高学生的阅读理解能力很有帮助，教师要予
以关注并给予适当的指导。语篇生动细腻的描述很大程度上归功于丰富的词汇，教师要指导学生学会根据上下
文猜测词义。
How文体结构、语言特点及功能
第三单元的语言实践为学生呈现了许多与主题相关的语言，为模块任务的顺利实施作好了铺垫。在操作过
程中，教师要在小组讨论时作好有序调控，确保小组合作学习的有效性。
学情分析
【已知】本单元语法重点是总结宾语从句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。
【未知】对于宾语从句系统性的整理学习，有一定的难度。
【能知】宾语从句该语法项目对学生阅读和写作水平的提高都会有很好的帮助。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.总结和巩固宾语从句的用法；
2.结合宾语从句描述个人的友谊经历；
3.完成一篇关于与朋友之间的故事以及对同伴的作文进行评价。
教学重难点
教学重点：总结和巩固宾语从句的用法。
教学难点：完成一篇关于与朋友之间的故事以及对同伴的作文进行评价。
教学方法
Task-basedapproach,PWP
教-学-评一体化教学过程
教学目标学习活动效果评价
通过观察例句和完任务一：
成练习，总结和归1.听音乐，填歌词，引出宾语从句。根据题目的完成情况，确
纳宾语从句中语序2.引导学生在课文中找出含有宾语从句的句子，并归纳出共定学生的对于宾语从句
和时态的用法同部分。的掌握。
（学习理解、应用3.重点讲解宾语从句三要素，以及其中需要特别注释的部分。通过答案校对判断学生
实践）4.完成关于引导词、语序、时态的相关练习是否掌握宾语从句。
学生能自行总结和巩固宾语从句概念、要素以及连接词的用法，培养学生的归纳总结能
设计意图力。在此基础上，学生通过练习来巩固其所学内容，也帮助老师能够及时了解学生的掌
握情况，实现教学评一体化，提高教学效率。（概括与整合、内化与运用）
教学目标学习活动效果评价
任务二：观察学生能否快速回忆
1.引导学生回顾在Unit1和Unit2所学到的关于友谊的表起在Unit1和Unit2所
为完成一篇于与朋达。学到的关于友谊的表达
友之间的故事做好2.引入Charlie的友谊问题，引导学生去听听力，并勾选出以及描述友谊经历的框
词汇、短语以及篇她的问题（Herfriendshipcomestoanend.)架。
章结构的准备。3.Charlie为了解决问题，教师引导学生去阅读Charlie与热观察
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