浙教版心理健康四年级上册全册教学课件.pptx

每列同学为一个小组，每组的最前方会放置一个

“能量罐”。每位同学在“能量纸”上写上一句赞美、

鼓励、支持他人的话，然后将“能量纸”放在每组最前

方的“能量罐”里。

大家可以根据音乐的节奏，将“能量罐”按照顺序

传递给下一位同学，当老师喊“停”时，大家可以在手

中的“能量罐”里抽取一张“能量纸”并与大家分享纸

上写的话。

彼得森和塞利格曼出版的《性格优

势和品德》总结了6大类24种优势

性格，我们快来看看其中哪些是你

拥有的？

1、结合24项性格优势，找出自己目前已经拥有的性格优势，绘制优势星空。

2.每颗星星代表自己的一个“性格优势”，并把该“性格优势”写在六大星空

领域对应的星星上面或旁边。

3.星星越大，代表这个性格优势越突出。同时可以将星力值写在旁边。(1-3分)

4、你可以随意创作自己的优势星空，星星的颜色和形状自定，效量不限。24种

性格优势未能体现你的某种特点，也可以额外补充自己的优势星星。

5.可自行在“优势星空”中增添其他内容，如月亮、星球、银河等使得优势星

空更加生动美观。

6.最后，统计你在每一星空领域内(六大领域)所获得的星力值。

智慧

勇气节制

人道正义

超越

老师将星星随机递给一位同学，音乐响，该同学开始按

照接龙顺序传递星星。

1、音乐停时，星星在谁手里，谁就是“幸运星”。

2、幸运星需要向大家分享自己的优势星空。

分享：

1.请你介绍一下自己的优势星空图。

2.你最大的星星是哪一颗？哪件事情可以体现它的光芒？

3.这颗最大的星星对你的成长有什么意义？

各位同学可以绘制一朵小花，在中

心的位置写下自己的名字，并在一

瓣花瓣上写上自己的一个优点，写

完后在传给下一个同学继续写（花

瓣中心人的优点）直至填满整个花

瓣。自己阅读完后，贴在教室的墙

上

快乐的事情又很多，同学们选择出

几件令自己快乐的事情，写在笑脸

旁吧！

生活中有快乐，难免会有一些烦

恼，请你将你的烦恼写在乌云上

(1)小组为单位，组内成员把没有解决的烦恼写下来，

写完后把纸揉成一团并扔进“垃圾桶”里。

(2)大家分别从自己组的垃圾桶中抓取一个纸团，(如

果抓到自己写的纸团，需重新抓)，帮助这个同学将

烦恼变成快乐的办法。

(3)大家思考和讨论5分钟，之后组内成员轮流发言。

一位老奶奶，生有两个儿子。大儿子是卖雨伞的，小儿子则是卖草帽。

无论是晴天还是雨天，老太太总是陷入无尽的忧虑之中。

在晴天，她心系大儿子，担心雨伞难以销售，认为大儿子的生活将会不

如意。而在雨天，她又为小儿子担忧，觉得草帽无人问津，小儿子的生活也

难以维持。

同学们，在这张图片上你们都看到

了哪些信息呢？

同学们，在这张图片上你们又看到

了哪些信息呢？

对待同一件事情，持不同的态度往往会产生不

同的情绪很多烦恼都是自己“想”出来的。同样一

件事情，这样想使你烦恼，换个角度想想，你可能

就变得快乐了。

比如，天下雨了，给出行带来很多的不便，但

我们可以尽情享受清新的空气，欣赏雨中独特的景

色，也未尝不是一件好事。

我们无力左右天气，但可以改变自己的想法。

换种心情去享受眼前的一切，会产生不同的乐趣。

①竞选班干部落选了。我可以这样想:______________________

②妈妈不让我看动画片。我可以这样想:____________________

③冰激凌不小心掉地上了。我可以这样想:__________________

④跟爸爸妈妈说好了去动物园玩，可爸爸临时有事去不成了。我

可以这样想:__________________________________________

小金人的故事

一位使者向皇帝进贡了三个用金子做的金人，但只让皇帝挑选一个最有价值的。皇

帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。怎么办?

最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将使者请到大殿，老臣有成竹地拿着三根稻草，

分别插入三个金人的耳朵。第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，

第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后

掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣说:第三个金人最有价值~使者默默无语，答案正确。

思考一下为什么第三个小金人最有价值呢？

揭示故事中的寓意--“倾听”

现在我们再来看故事中的三个金人，其实就是三种不同的倾听者:

第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，这是许多同学经常会有的一种不

良倾听习惯。

第二个金人是乐于传话的典型，他们把听到