部编版语文二年级下册6 千人糕 教学设计.docx

部编版语文二年级下册6千人糕教学设计

一、教材分析

《千人糕》是一篇极具教育意义的课文，以父子对话的形式，向孩子们揭示了看似平常的米糕，实则经过了许许多多人的劳动才能制成。课文通俗易懂，贴近生活，从孩子熟悉的食物入手，引导他们关注生活中的事物背后隐藏的复杂劳动过程，让孩子们懂得珍惜劳动成果，明白劳动创造美好生活的道理。文中通过爸爸耐心地引导孩子，一步步解开“千人糕”名字由来的悬念，既符合二年级学生好奇求知的心理特点，又能在潜移默化中对学生进行品德教育，培养他们的劳动意识与感恩之心，为学生今后树立正确的价值观奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确认读“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味”等9个生字，理解由生字组成的词语，如“特别、也许、的确”等。

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读父子的对话，读出孩子好奇、爸爸耐心解释的语气。

借助插图和生活实际，理解课文内容，能用自己的话讲述“千人糕”的制作过程。

过程与方法目标

通过自主识字、小组合作交流等方式，提高学生自主学习与合作探究的能力。

引导学生联系上下文、结合生活体验理解词句含义，培养学生的阅读理解能力。

以读促悟，让学生在朗读中感受劳动的艰辛，领悟课文主旨。

情感态度与价值观目标

体会劳动成果的来之不易，懂得珍惜粮食，尊重劳动者的付出。

激发学生对劳动的热爱之情，培养学生主动参与劳动的意识。

三、教学重难点

教学重点

识字写字教学，掌握本课生字新词，尤其是易错字的辨析与书写，如“能”“具”等字。

理解“千人糕”名称的由来，把握课文主要内容，体会劳动创造价值这一核心思想。

教学难点

引导学生从平凡的米糕制作过程中，深刻领悟劳动成果凝聚着众多劳动者心血，培养学生对劳动者的感恩之情，树立正确的劳动价值观，这对于二年级学生较抽象，需深度挖掘引导。

四、教学方法

讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及课文中的重点词句、难点问题，让学生快速掌握基础知识。

朗读法：通过范读、自由读、分角色读等多种形式，让学生在朗读中体会情感，加深对课文的理解。

直观演示法：利用图片、实物、多媒体课件等直观手段，展示米糕制作过程，帮助学生直观感受劳动场景，化抽象为具体。

讨论法：组织学生小组讨论，如“生活中还有哪些东西是经过很多人劳动制成的”，激发学生思维碰撞，培养合作交流能力与口语表达能力。

五、教学过程

（一）趣味导入

出示谜语：“白白软软，入口即化，节日必备，甜在心头。（打一食物）”引导学生猜出谜底是“糕”。

展示各种精美的糕点图片，激发学生兴趣，引出课题“千人糕”，提问：“看到这个题目，同学们猜猜千人糕是什么样的？为什么叫千人糕？”鼓励学生大胆猜想，畅所欲言。

设计意图：通过有趣的谜语和诱人的图片，迅速抓住二年级学生的注意力，激发他们的好奇心与求知欲，为新课学习营造轻松愉快的氛围，同时自然引出课题，引发学生对“千人糕”名称的思考。

（二）初读课文，扫清障碍

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。

教师范读课文，重点强调易错字音，如“蔗（zhè）、算（suàn）、销（xiāo）”等，学生跟读，纠正自己的读音。

利用生字卡片，开火车认读生字，检查学生对生字的掌握情况，读对的同学带领大家齐读一遍，及时给予鼓励表扬。

小组合作学习生字，交流识字方法，如“加一加”：米+羔=糕；“换一换”：粉（把“分”换成“米”）；“形声字识字”：“嘛、糖、蔗”等字，右边表音，左边表意。教师巡视指导，了解学生识字难点，适时点拨。

出示文中的词语，如“特别、买过、面粉、蔗糖”等，学生认读词语，结合上下文或生活实际理解词语意思，教师通过简单的动作、举例帮助学生加深理解，如理解“特别”，教师拿起一块橡皮说：“这块橡皮形状很特别，和我们平时用的不一样。”引导学生说出“特别”就是与众不同、格外的意思。

设计意图：初读环节旨在让学生自主识字，初步感知课文内容。多种识字方法结合，培养学生自主学习能力，提高识字效率；教师范读、开火车读、小组合作等形式，确保每个学生都能扎实掌握生字读音；结合语境理解词语，让学生学会运用多种方式理解词义，为阅读理解课文打下基础。

（三）精读课文，理解感悟

默读课文，思考：课文围绕千人糕写了什么事？引导学生找出文中的主要人物——爸爸和孩子，了解课文是通过父子对话展开叙述的。

学习第1-5自然段

指名朗读第1自然段，提问：孩子看到米糕后有什么反应？从哪些词语能看出来？引导学生抓住“好奇”“急忙”两个词语，体会孩子对米糕的浓厚兴趣与急切想知道答案的心情，让学生带着这种好奇的语气再读这一自然段。

分角色朗读2-5自然段，爸爸和孩子的对话，思考：孩子眼中的千人糕是怎样的？爸爸是怎么回答的？通过朗读与思考，学生能找出孩子觉得千人糕就是