《十五从军征》课件.pptxVIP

《十五从军征》;学习目标;作品介绍;创作背景;文学常识;朗读指导;十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。;十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。;中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。;中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。;分析讨论;2.“十五从军征，八十始得归”两句简单的叙事反映了什么内容？;3.老兵问乡里人家里情况如何，乡里人是如何回答的？反映了怎样的事实？;4.试赏析“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。;5.“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁”有什么表达效果？;6.“出门东向看，泪落沾我衣”的细节有何作用？;7.“出门东向看，泪落沾我衣”的细节有何作用？;描写了一个老兵从军多年后返乡看到的家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度给百姓带来的苦难，表达了诗人对百姓遭遇的同情。;从军之久：十五从军征，八十始得归;一、找出《白雪歌送武判官归京》中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。;二、《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。;三、《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。;鉴赏诗词曲技巧

一、读懂。①明字意，要明了每个字的含义，达到字字落实的地步。有时候，对一首古诗（词、曲），哪怕是有一个字未理解，也会影响对整首诗（词、曲）的理解。②明典故，有些诗词，运用典故较多，而且运用得颇为巧妙，如果弄不清楚，仅仅从字面上理解，就很难读懂，或者说，很难正确解读其内涵。

二、读透。①了解作者，包括了解作者的生平、思想、创作道路、艺术风格等；②了解写作背景，包括了解作品产生的时代背景、作???写作时的心境及同时代其他作者的同类作品等。③会比较异同，在鉴赏古典诗词时，会就同题目或同题材的作品加以比较，辨别其异同，品评其高下。（可进行思想与艺术性的全方位的比较，也可着重就诗词的主旨、意象、章法、技巧、风格等其间一两个要素加以比较，说明其特点，道尽其妙处。）;三、读化。将作品的意境化为鉴赏者心中的境界，并能以其独特的角度、别具一格的语言表现出来。①能将自己读诗词曲的最深刻最有个性的体会写出来就行了，没有必要面面俱到，更没有必要去硬做大文章。②根据诗词曲的内容与形式，鉴赏时可以多角度下笔，也可以就其中一两点加以赏析。③鉴赏诗词曲的文字也应像诗词的意境和语言一样美，不能将鉴赏写得枯燥无味，了无诗趣。;江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?请简要概括。

2.请任选一个角度赏析词中的画线句。;1.示例一：以孙郎自喻（用典），出猎时英姿飒爽队伍声势浩大，观看出猎的百姓众多，体现其狂气。

示例二：“卷”字，极言出猎队伍行走之快，人数之多，出猎场面极其壮观，表现出猎者情绪高昂，精神饱满，狂气冲天。

2.示例：将拉开的弓箭比作满月，（运用射天狼的典故），表达了作者欲驰骋疆场、杀敌报国的强烈愿望。;【思路引导】;如何改写

（1）通过重写或修改使适合于新的或不同的用途或情况。

（2）把一种文体转变为另一种文体，把一篇散文改写成诗。

（3）变换另一种写法，意思不变。

（4）根据原著进行改编。

（5）改变了以前的状态，使得状态在修改的过程中发生了变化。;改写古诗词时要注意以下几点：

①不要纯粹翻译诗句。②改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。

③在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。④行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，使文章更加生动。⑤描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。⑥补充背景材料。在改写一些古诗词时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。

总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。;游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑