Unit 6 In a nature park P4 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6InanatureparkP4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit6InanatureparkP4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit6Inanaturepark，主要围绕公园游玩的场景展开。通过本节课的学习，学生将掌握与公园相关的词汇和句型，如：visit,scenery,animal,plant等，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习公园场景的英语表达，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力。

3.培养学生的环境保护意识，通过学习公园中的动植物知识，引导学生关注自然环境，树立生态保护观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标、简单的问候语和自我介绍等有一定的了解。在公园场景的学习中，他们可能已经接触过一些与自然、动物和植物相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公园场景的英语词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达公园中的事物；二是语法结构较为复杂，如过去时态的使用可能会让学生感到困惑；三是口语表达时，学生可能会缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些困难，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园场景的图片、自然动物的图片和公园游玩的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、便利贴等，用于课堂游戏和词汇卡片制作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，并确保教室安静、整洁，有利于学生学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示公园的图片，引导学生描述图片中的场景，复习已学词汇。

2.提问：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”（你们喜欢去自然公园吗？为什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示公园的图片，引导学生说出公园的名称，如：“Thisisabeautifulpark.Itscalled...”

2.教师讲解与公园相关的词汇，如：visit,scenery,animal,plant等，并举例说明。

3.教师展示公园中的动物和植物的图片，引导学生学习相关词汇，如：elephant,lion,tree,flower等。

4.教师讲解过去时态的构成和使用方法，通过例句让学生掌握过去时态。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习1：教师播放公园游玩的视频，学生根据视频内容回答问题，如：“Whatdidtheydointhepark?”（他们在公园里做了什么？）

2.练习2：教师发放词汇卡片，学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。

3.练习3：教师展示公园场景的图片，学生用所学词汇描述图片中的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteanimalinthepark?”（你在公园里最喜欢的动物是什么？）

2.学生自由发言，教师总结并引导学生关注自然环境。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweprotecttheenvironmentinthepark?”（我们如何在公园里保护环境？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用英语表达自己的观点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwedotohelpprotectanimalsandplantsinthepark?”（我们可以做些什么来帮助保护公园里的动物和植物？）

2.学生自由发言，教师总结并强调保护环境的