内蒙古呼和浩特市八年级地理上册 1.1 疆域说课稿 新人教版.docx

内蒙古呼和浩特市八年级地理上册1.1疆域说课稿新人教版

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设计思路

本节课以“内蒙古呼和浩特市八年级地理上册1.1疆域”为主题，通过分析内蒙古自治区的地理位置、面积、边界等，让学生了解我国疆域的基本情况。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；展示图片，直观感受；小组合作，探究学习；总结归纳，巩固知识。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，提升对地域差异的感知和认识能力；激发学生对家乡和祖国大地的热爱之情，培养爱国主义情感；通过小组合作学习，提高学生合作交流、探究解决问题的能力；增强学生运用地图分析地理信息的能力，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：内蒙古自治区的地理位置、面积、边界等基本地理信息的掌握。

难点：学生对内蒙古地域差异的感知和认识，以及如何运用地图分析地理信息。

解决办法：

1.通过展示内蒙古地图，引导学生直观感受其地理位置和边界，突破空间感知的难点。

2.设计小组合作探究活动，让学生通过查阅资料、讨论交流，共同解决地域差异的认识问题。

3.利用多媒体教学手段，结合实际案例，帮助学生理解内蒙古的地理特征，强化重点知识。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对地图信息的解读和分析能力，提升运用地图解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解内蒙古的地理位置和特点。

2.设计“寻找家乡之美”角色扮演活动，让学生代表不同地域的内蒙古地区，展示各自的风土人情，增强学生的地域认同感。

3.利用多媒体展示内蒙古的自然风光和人文景观，激发学生学习兴趣。

4.通过地图制作和解读练习，提高学生的地图识图和绘图技能。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于内蒙古大草原的纪录片片段，引导学生感受内蒙古的自然风光。

2.提出问题：同学们，你们知道内蒙古在哪里吗？它有哪些特点？今天我们就来学习内蒙古的疆域。

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解内蒙古的地理位置、面积、边界等基本地理信息，用时5分钟。

2.展示内蒙古地图，引导学生观察并总结其地理位置和边界特点，用时5分钟。

3.分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个内蒙古地区，探究该地区的自然和人文特点，用时10分钟。

4.小组汇报：每组派代表展示研究成果，教师点评并总结，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识，用时5分钟。

2.教师提问，检查学生对知识的掌握情况，用时5分钟。

（四）课堂提问与师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：内蒙古的地理位置对当地的经济和文化有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结，用时5分钟。

3.教师提问：如何运用地图分析内蒙古的地理信息？

4.学生讨论并分享经验，教师点评并总结，用时5分钟。

（五）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护内蒙古的生态环境？

2.学生发表意见，教师总结并强调环保意识的重要性。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，用时2分钟。

2.布置课后作业：绘制一张内蒙古地图，标注主要地理特征，用时3分钟。

教学过程设计总共用时45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-内蒙古的自然景观：介绍内蒙古的呼伦贝尔大草原、鄂尔多斯沙漠等自然景观，以及其独特的生态环境和生物多样性。

-内蒙古的文化遗产：介绍内蒙古的蒙古族文化，包括蒙古包、那达慕大会、蒙古族音乐和舞蹈等非物质文化遗产。

-内蒙古的经济特点：探讨内蒙古的畜牧业、矿产资源开发和旅游业等经济活动，以及这些活动对当地社会和经济的影响。

-内蒙古的地理特征：深入分析内蒙古的地形地貌、气候特点以及其对农业生产和居民生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的地理书籍或资料，如《中国地理》等，以更全面地了解内蒙古的地理特征和文化背景。

-组织学生参观当地博物馆或文化遗址，如内蒙古博物馆、成吉思汗陵等，通过实地考察增强对内蒙古文化的认识。

-开展小组项目研究，让学生选择内蒙古的一个特定地区或主题进行深入研究，如内蒙古的草原生态保护、传统手工艺传承等。

-利用互联网资源，如在线地图服务、地理信息系统（GIS）等工具，让学生通过互动式学习体验内蒙古的地理空间分布。

-观看纪录片或参加讲座，邀请相关领域的专家来校讲解，以丰富学生的知识面和视野。

-鼓励学生参与社区服务，如参与环保活动、文化推广等，将所学知识应用于实际生活中。

-通过社交媒体或学校论坛分享学习心得和发现，促