9 走近发明家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

9走近发明家（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“走近发明家”旨在通过学习发明家的故事，激发学生对科学发明的兴趣，培养学生创新思维和动手能力。结合四年级下册综合实践活动课程内容，让学生在了解发明家事迹的过程中，学习科学方法，培养团队协作精神，为今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。通过学习发明家的故事，学生能够认识到创新的重要性，激发他们的好奇心和探索欲，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作完成发明创造任务，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队精神和社交技能。

学情分析

四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新奇事物充满兴趣，对科学发明尤其好奇。在知识层面，学生已经具备一定的科学基础知识，能够理解简单的科学原理。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。他们能够跟随老师的指导完成简单的实验和手工制作，但在创新思维和独立思考方面存在不足，需要通过实践活动进行培养。

素质方面，四年级学生的合作意识正在形成，但团队协作能力尚需加强。他们乐于与同伴分享，但在表达观点和听取他人意见时可能存在沟通不畅的情况。

行为习惯上，学生普遍具备一定的自主学习能力，但时间管理和学习计划制定能力有待提高。他们对课程学习抱有较高的热情，但有时会因为兴趣转移而影响学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，同时注重培养他们的团队合作精神和沟通能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解发明家的故事，引导学生思考创新的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演发明家，体验发明创造的过程，激发学生的创造力。

3.开展小组实验，让学生亲自动手操作，验证科学原理，提高实践能力。

4.利用多媒体课件展示发明家的图片和视频资料，增强课堂的直观性和趣味性。

5.通过游戏化学习，如“发明家接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对发明家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发明吗？你们身边有哪些发明？”

展示一些生活中常见的发明物品的图片或视频片段，让学生初步感受发明的魅力或特点。

简短介绍发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发明的定义、组成部分和原理。

过程：

讲解发明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发明案例进行分析，如爱迪生的电灯、莱特兄弟的飞机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发明解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发明相关的主题进行深入讨论，如“未来可能的发明”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发明的定义、组成部分、案例分析等。

强调发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发明。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一位发明家的故事，并撰写一篇简短的报告，下节课分享。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述发明的定义和基本原理。

-学生了解了发明的基本组成部分，如创新思维、设计过程、原型制作等。

-学生掌握了几个重要的发明案例，包括其