Module 4 Seeing the doctor Unit 1 I havent done much exercise since I got my computer教学设计 外研版八年级下册.pdfVIP

Module4Seeingthedoctor第一课时教学设计

本单元第1课时Unit1IhaventdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.课型Listeningandspeaking

语篇研读

What语篇主题和主要内容

第一单元从大明和医生的对话开始，对学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序，大明

向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间。医生为大明测了体温，询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。

通过大明对自己日常生活的描述，医生为他判断了病情并给出康复的建议。对话介绍了各种疾病症状的表述方

式和医患对话时常用的交际语。

Why语篇传递的主题意义

第一单元以健康的生活方式为主题，介绍了各种身体问题以及解决的方案和建议，借此让学生讨论健康的

生活方式，注意关注自己的健康问题，养成量的生活作息习惯。可以利用这一主题，就学生存在的健康问题

（如有些学生耽于游戏而不注意身体健康，有些学生过于偏食而影响健康，很多学生锻炼不够而影响健康等等）

组织讨论，引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯。本模块的任务既具有真实性也具有实际意义。首先，

学生在小组内调查其成员都做什么运动、运动量如何等，然后小组内进行讨论，帮助每个成员选择适合其自身

特点的运动方式，最后在班级内介绍自己的选择。本任务可以提升学生的运动意识，学会关心他人。

How文体结构、语言特点及功能

本模块课文都是关于健康的讨论，呈现出过去的行为对现在的影响，这是现在完成时较为典型的功能，本

模块的主题有助于学生充分理解和运用现在完成时的这一功能。

学情分析

【已知】现在完成时经过两个模块的系统学习，学生已经对完成时中的“完成”用法掌握得比较好。学生对病

情表现和种类有一定的了解，并能分辨什么是健康的生活方式。

【未知】表达某一行为或状态从过去某一时间一直持续到现在，也可以用现在完成时

【能知】组织讨论引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯，同时理解和把握现在完成时的功能。健康的

生活离不开运动，学生中也存在许多因为偏食而影响健康，或者不锻炼而影响健康的问题，因此学生会重新认

识不健康的生活习惯并作出改变。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：

语法：能够正确使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

语音：能够区分一般疑问句和特殊疑问句的语调。

2.学习能力：

听：能够听懂疾病及症状的描述并提取相关的信息；能够听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。

说：能够与同学合作完成医患间的角色扮演，谈论疾病及治疗办法

读：能够读懂关于饮食和运动习惯的短文。

3.思维品质：通过谈论生病就医等与生活相关的话题，增强学生的英语表述能力。并且学生能够关心自己及他

人的健康

4.文化意识：能够意识到生活习惯不同的人群持有不同的健康观念。

教学重难点

教学重点：

现在完成时与for和since搭配运用规则

教学难点：

现在完成时与for和since搭配运用规则

教学方法

Task-basedapproach,PWP

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

任务一:导入视频：Whatswrongwiththegirl?

快速获取本单元任务二:头脑风暴关于所有疾病的表达，引导学生总结关于疾病的

需要学习的主表达方式：疾病的短语表达：have+a+（illness）

题，掌握各种疾拓展：bodypart+ache（疼痛）

病症状的表述方创设情境：ThereissomethingwrongwithDaming.这个活动通过听来考查

式和医患对话时任务三：搭档合作谈论图片，完成图片匹配