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保障残疾儿童少年受教育保障制度

为了保障残疾儿童享有接受良好教育的机会，大力促进教育公

平，按照国家教委和上级教育部门的要求，针对学校实情，特拟订

学校“三残”儿童、少年入学保障制度。

1、义务教育阶段适龄儿童少年都能入学，因特殊原因（如丧失

学习能力等）未能按时入学的，要依法办理缓入学或免入学的手

段。

2、所辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄儿童少年的入

学率分别达到95%以上。

3、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄流动儿童少年义

务教育的入学率分别达到95%左右。

4、根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放

宽（推迟）其入学年龄。

5、任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三

类儿童、少年。

6、教师在关心、爱护所有学生的同时，要对三类残疾儿童、少

年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。

.专业专注.

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7、三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女

入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。

8、学校要与镇村负责人加强联系，作好特殊儿童少年的入学动

员工作，保证三类残疾儿童、少年入学受教育的权利。

9、学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力

度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。

10、学校教导处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学

籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。

.专业专注.

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保障残疾儿童少年受教育保障措施

一、明确政府责任，扩大特殊教育资源

政府为主导保护残疾儿童受教育权的实现是世界各国的通行做

法。但在现实中仍能看到，大量残疾儿童失学、辍学。要明确政府

及其相关职能部门在残疾儿童教育中的义务，政府及其相关职能部

门应根据法律的授权，建立相关的教育、保护制度，为残疾儿童享

有受教育权创造良好社会环境。教育均衡发展既是教育公平的重要

内容，又是和谐社会的基本要素和实现途径，残疾儿童教育是整个

义务教育教育的重要部分。因此，各级政府应当在经费投入、校长

和师资力量安排等教育资源配置上向特殊教育学校倾斜，加大特殊

教育学校改造的力度。大力改善特殊教育学校办学条件，促进优质

教育资源共享。2006年新修订的义务教育法第19条规定：县级以

上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），

对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务

教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康

复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育

能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮

助。学校作为国家公共教育机构和法定的育人组织，应承担起这方

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