排列与排列数课件-2024-2025学年高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第二册.pptxVIP

3.1.2排列与排列数第一课时新授课

学习活动学习目标学习总结清水河县普通高级中学创设情境，引入问题亲爱的同学们，我们一起回忆：对于若干个相同自然数依次相加，我们是如何实现简便运算的？

学习活动学习目标学习总结清水河县普通高级中学创设情境，引入问题亲爱的同学们，我们一起回忆：对于若干个相同自然数依次相加，我们是如何实现简便运算的？

对于若干个相同自然数依次相加，我们是如何实现简便运算的？引入乘法：8×2=16清水河县普通高级中学

对于一个自然数的自相加，我们是如何实现简便运算的？引入乘法下面我们一起以这种“将同类问题合并，用程序化方法解决”的思想为指导，探究简化计数的方法。我们从三个具体问题的分析开始。清水河县普通高级中学

学习活动学习目标学习总结1.通过具体实例正确理解排列、排列数的概念；2.能利用计数原理推导排列数公式，知道排列数公式的性质.3.能用排列数公式进行简单的计算和证明.清水河县普通高级中学

学习活动学习目标学习总结目标一：通过具体实例正确理解排列、排列数的概念.任务1：完成下列问题，归纳排列的概念，能区分问题是否是排列问题.1.小张要在3所大学中选择2所，分别作为自己的第一志愿和第二志愿，小张共有多少种不同的选择方式？2.在3名学生中选出2名，分别在某话剧表演中扮演A和B两个角色，共有多少种不同的选择方法？3.学校要在3名教师中指派2人，分别去上海和浙江交流教学经验，共有多少种不同的指派方案？问题：1.上述问题的答案分别为多少？根据分步计数原理可知，方法种数都为3×2=6种.清水河县普通高级中学

学习活动学习目标学习总结目标一：通过具体实例正确理解排列、排列数的概念.任务1：完成下列问题，归纳排列的概念，能区分问题是否是排列问题.1.小张要在3所大学中选择2所，分别作为自己的第一志愿和第二志愿，小张共有多少种不同的选择方式？2.在3名学生中选出2名，分别在某话剧表演中扮演A和B两个角色，共有多少种不同的选择方法？3.学校要在3名教师中指派2人，分别去上海和浙江交流教学经验，共有多少种不同的指派方案？清水河县普通高级中学2.这三个问题有什么共同之处？若忽略其实际背景，它们所求的本质是什么？3个不同对象共同点：取出2个对象排顺序

学习活动学习目标学习总结新知讲解一般地，从n个不同对象中，任取m(m≤n)个对象，按照一定顺序排成一列，称为从n个不同对象中取出m个对象的一个排列.注意：（1）“不同对象”代表所取对象不能重复；清水河县普通高级中学特别地，当m=n时的排列(即取出所有对象的排列)称为全排列.（2）“排成一列”是指与顺序有关，这是判断一个问题是否是排列问题的关键，有顺序的才是排列.

学习活动学习目标学习总结3.如果用A，B，C分别表示上述问题1中的三所大学，用(A，B)表示第一志愿是A，第二志愿是B，则(A，B)就是一个排列，则(A，B)与(A，C)是相同排列吗？排列(A，B)与(B，A)呢？相同排列有什么特点？(A,B)与(A,C)是不同的排列，(A,B)与(B,A)也是不同的排列.１）对象相同；２）对象的排列顺序相同.清水河县普通高级中学

学习活动学习目标学习总结判断下列问题是否是排列问题:（1）从6名同学中随机抽取2名同学分别参加100米和200米跑步比赛；（2）从6名同学中随机抽取2名同学去学校参加座谈会;（3）用1，2，3，4可以排成多少个三位数？（4）用1，2，3，4可以排成多少个没有重复数字的三位数？清水河县普通高级中学3024

学习活动学习目标学习总结任务2：理解排列数的概念，知道排列与排列数的区别.新知讲解排列数从n个不同对象中，任取m个对象的所有排列的个数，称为从n个不同对象中取出m个对象的排列数.用符号表示.注意：符号中，总要求n和m都是正整数，且m≤n.下标n是总的对象的个数上标m是取出的对象的个数清水河县普通高级中学

学习活动学习目标学习总结小张要在3所大学中选择2所，分别作为自己的第一志愿和第二志愿，如果用A，B，C分别表示三所大学，用（A，B）表示第一志愿是A，第二志愿是B，列出小张所有的选择方式，共有多少种不同的选择方式？用排列数表示呢？选择方式有（A，B），(B，A)，(C，B)，(B，C)，(C，A)，(A，C)，共有6种选择方式，即清水河县普通高级中学思考：排列和排列数有什么区别？

学习活动学习目标学习总结一个排列是指“从n个不同对象中，任取m(m≤n)个对象按照一定的顺序排成一列”，它是具体的一种选排情况；排列数是指“从n个不同对象中任取m(m≤n)个对象的所有排列的个数”，它是一个数，不表示具体的排列.清水河