人教版初中数学教案7-9年级全册教案3.doc

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16.1.1二次根式教案序号：1时间：

教学内容

二次根式的概念及其运用教学目标

理解二次根式的概念，并利用√a(a≥0)的意义解答具体题目.

提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题.教学重难点关键

1.重点：形如√a(a≥0)的式子叫做二次根式的概念；

2.难点与关键：利用“√a(a≥0)”解决具体问题.

教学过程

一、复习引入

(学生活动)请同学们独立完成下列三个课本P2的三个思考题：二、探索新知

很明显√3、√10、,都是一些正数的算术平方根.像这样一些正数的算术平方根

的式子，我们就把它称二次根式.因此，一般地，我们把形如√a(a≥0)的式子叫做二

次根式，“√”称为二次根号.

(学生活动)议一议：1.-1有算术平方根吗?

2.0的算术平方根是多少?3.当a0,√a有意义吗?老师点评：(略)

例1.下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：:√2、3、、√x(x0)、√0、42、√2、、√x+y(x≥0,y≥0).

分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“√”;第二，被开方数是正数或0.

解：二次根式有：√2、√x(x0)、√0、√2、√x+y(x≥0,y≥0);不是二

次根式的有：3、、42、

例2.当x是多少时，√3x-1在实数范围内有意义?

2

分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0,所以3x-1≥0,√3x-1才能有意义.

解：由3x-1≥0,得：

当时，√3x-1在实数范围内有意义.

三、巩固练习

教材P5练习1、2、3.四、应用拓展

例3.当x是多少时，在实数范围内有意义?

分析：要使在实数范围内有意义，必须同时满足√2x+3中的≥0和

中的x+1≠0.

解：依题意，得由①得：

由②得：x≠-1

当且x≠-1时，在实数范围内有意义.

例4(1)已知y=√2-x+√x-2+5,求的值.

例4(1)已知y=√2-x+√x-2+5,

(2)若√a+1+√b-1=0,求a

(2)若√a+1+√b-1=0,

五、归纳小结(学生活动，老师点评)本节课要掌握：

1.形如√a(a≥0)的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号.

2.要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数.

六、布置作业

1.教材P51,2,3,42.选用课时作业设计.

第一课时作业设计一、选择题

1.下列式子中，是二次根式的是()

A.-√7B./7c.√xD.x

2.下列式子中，不是二次根式的是()

3

A.√4

B.√16

c.√8

3.已知一个正方形的面积是5,那么它的边长是()

A.5B.√5

D.以上皆不对

口二、填空题

口

1.形如_的式子叫做二次根式.2.面积为a的正方形的边长为_3.负数平方根.

三、综合提高题

1.某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m,按设计需要，底面应做成正方形，试问底面边长应是多少?

2.当x是多少时，在实数范围内有意义?

3.若√3-x+√x-3有意义，则√x-2=4.使式子√-(x-5)2有意义的未知数x有()个.

A.0B.1C.2D.无数

5.已知a、b为实数，且√a-5+2√10-2a=b+4,求a、b的值.

第一课时作业设计答案：一、1.A2.D3.B

二、1.√a(a≥0)2.√a3.没有

三、1.设底面边长为x,则0.2x2=1,解答：x=√5.

2.依题意得：

∴当且x≠0时，在实数范围内没有意义.3

4.B

5.a=5,b=-4

4

16.1.2二次根式(2)教案序号：2时间：

教学内容

1.是一个非负数；

2.(Ja)2=a(a≥0).教学目标

理解√a(a≥0)是一个非负数和(Ja)2=