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人教版一年级下册数学教案全集

第一单元认识图形(二)认识平面图形

教学内容：

本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。

教学目标：

通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

课型：新授课教学过程：

一、游戏中梳理回顾

老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的?

在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。

二、引导认识长方形。1.摸一摸

摸一摸长方形积木，观察。2.画一画

动手绘画长方形。3.比一比

学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。

三、自主认识正方形1.谈话启发方法。

请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。

2.学生活动，教师在一旁观察指导3.交流后概括正方形的特点。

四、放手认识圆形

要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形

五、认识平行四边形

你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗?(教师出示两个完全一样的直角三角形)

让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。

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平面图形的拼组

教学内容：

本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。

教学目标：

通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

课型：新授课教学过程：

一、引入新课

同学们还认识它们吗?(出示与形状相关的图形)

它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

二、动手操作，探索新知1.教学流程一

(1)拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

(2)带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2.教学流程二

师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。(让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。)说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、布置作业

教学随记：部分在拼组图形时，只会照搬，没有自己的想法。

认识平面图形练习题

教学内容：教学目标：

通过练习，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

教学重难点：

并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

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课型：练习课教学过程：

一、思维导航

长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图形。

二、基础知识训练

下面的说法对吗?你认为对的在后面的()里画V,错的画×。

长方形相对的边相等。()正方形四条边都相等。()三角形三条边都相等。()

三、实践与运用看图回答问题。

(1)这幅图画的是什么?

(2)图中有0个三角形，有0个长方形，有

()个圆。

(3)还有什么图形?

七巧板

教学内容：

教材第4页内容。了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。教学目标：

使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。

教学重、难点：进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。

课型：新授课教学过程：

一、创设情境，趣味引入

师问：同学们喜欢看动画片吗?(出示《打乒乓球》动画片中的几张图片)大家观察这几张图片，你看到了什么?

学生答：.....

师问：想知道动画片是怎样制作的吗?(课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形)导入新课。

二、认识七巧板

七巧板制作过程：(出示组图演示七巧板制作过程)

引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同?(颜色、大小、形状)比大

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小

提问：哪些大?大的有何特点?如何验证?哪些小?