Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3Language in use教学设计 外研版八年级下册.doc

Module7SummerinLosAngeles课时教学设计

本单元第3课时

Unit3Languageinuse

课型

语法与综合实践课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

第三单元是介绍国外一些暑期夏令营，对于整个模块知识的整合，将重点语法and/but/so等复合句进行系统训练。

Why---语篇传递的主题意义

通过Aroundtheworld中对国外一些夏令营的介绍，拓展学生知识面，让学生对暑期夏令营有更深的认识。

How---文体结构、语言特点及功能

在本模单元的教学中会渗透思维导图的作用，引导学生去分享旅行计划、旅行经验、旅行见闻等等，让学生对于本话题有一个充分的架构。

学情分析

【已知】本单元语法重点是总结but、and、or引导的并列复合句，在上一模块学习了简单句的基础上进行，易理解和掌握。

【未知】本单元谈论参加国外的暑假英语课程，这个话题对于部分地区的学生来说可能比较陌生，学生的背景知识和视野都比较狭窄。

【能知】本模块的语法重点and/so/but都是之前两个单元都有训练过，在本单元的练习中会加强系统的引导，让学生在写作中有更大的提升。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：理解并使用本模块关于出国短期学习类词汇：gosightseeing,liveclosetonature,makenewfriends,tryoutnewideas,liveawayfromhome,learnoutdoorskills,goforlongwalks等。

学习能力：了解暑期课程以及夏令营，引导学生就暑期课程进行讨论，在实践中运用and，but，or连接的并列复合句来完成“讨论暑期课程”话题下的任务。

思维品质：辩证看待事物。

文化意识：树立正确的暑期课程观，拓展视野，增强文化自信。

教学重难点

教学重点：巩固并使用本模块关于出国短期学习类词汇：gosightseeing,liveclosetonature,makenewfriends,tryoutnewideas,liveawayfromhome,learnoutdoorskills,goforlongwalks等。

教学难点：了解暑期课程以及夏令营，引导学生就暑期课程进行讨论，在实践中运用and，but，or连接的并列复合句来完成“讨论暑期课程”话题下的任务。

教学方法

Task-basedapproach,PWP

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

复习回顾本模块的相关表达，理解并使用本模块关于出国短期学习类词汇（学习理解、应用实践）

任务一：播放视频：WhysomanypeoplecometoLosAngeles?引导学生回顾关于LA的相关内容。

任务二：Game：采用分组竞答的形式展开，翻译地鼠身上的词组，检测学生本模块的词汇掌握情况。

任务三：听力：听文章并完成以下题目

1.Whohasleftthemessage?

2.WhereisWangFengnow?

3.WhatdoeshethinkofhisAmericanfamily?

4.WhatishisAmericanfamilygoingtowatchonthebeachthisafternoon?

5.WhatdoeshisAmericanfamilythinkoftheFrenchgroup?

任务四：用方框内的词汇完成对话。

校对时引导学生关注暑期课程的相关内容，包括上课时间，班级体系，活动安排等，必要时借助思维导图的方式。

任务五：阅读广告，完成句子。

校对时，引导学生关注广告的语言特色，培养学生关注广告的真实情况，辩证看待广告宣传。

任务六：搭档合作。假设打算去澳大利亚参加英语暑期课程，那么你应该了解什么情况。如：Howlongdoesthecourselast?

Howdothestudentsstudy?Howlongdoesthecourselast?

检查学生输出情况确认对于LA的了解情况。

判断学生能否顺利完成游戏。

根据题目的完成情况，确定学生的听力技巧掌握。

通过搭档对话输出的内容判断学生是否了解考察暑期课程的方向。

设计意图

讲练结合，让学生真正在学习交流过程中掌握语法，使学生进一步巩固所学。

教学目标

学习活动

效果评价

掌握and、but、or连接的并列复合句；在真实情况中，运用and，but，or连接的并列复合句来完成“讨论暑期课程”话题下的任务。（学习理解、