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《安全自护我能行》(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《安全自护我能行》是全国通用三年级上册综合实践活动的内容。本章节主要围绕学生日常生活中可能遇到的安全问题展开,包括交通安全、消防安全、食品安全、防拐骗等方面。通过学习,学生能够掌握基本的安全自护知识,提高自我保护能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和责任意识。通过学习,学生能够形成遵守规则、珍爱生命、关爱他人的价值观,提升在紧急情况下冷静应对和自我保护的能力,同时培养团队协作和沟通协调的素养。
学情分析
三年级的学生正处于身心发展的关键时期,他们对周围世界充满好奇,但自我保护意识和能力相对较弱。在知识层面,学生对安全知识有一定的认知,但缺乏系统性和深入理解。在能力方面,学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升,但独立思考和实践操作能力还有待加强。
从素质角度来看,学生的安全意识、责任感以及面对危险的应对能力需要进一步培养。在行为习惯上,部分学生可能存在马虎大意、不遵守规则的现象,这可能会影响他们在安全自护方面的学习效果。
针对这些特点,本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平和实际需求,通过生动有趣的教学活动,引导学生积极参与,提高他们的安全意识和自我保护能力。同时,注重培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力,以及良好的行为习惯,为他们在日常生活中应对各种安全风险打下坚实的基础。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、安全标志图片、安全知识卡片
-课程平台:班级微信群、学校安全教育平台
-信息化资源:安全教育视频、安全知识动画、互动式安全自护游戏
-教学手段:情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对安全自护的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们在日常生活中遇到过危险吗?知道如何保护自己吗?”
展示一些关于生活中常见的安全事故图片或视频片段,让学生初步感受安全自护的重要性。
简短介绍安全自护的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.安全自护基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解安全自护的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解安全自护的定义,包括其主要组成元素或步骤。
详细介绍安全自护的组成部分,如交通安全、消防安全、食品安全等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.安全自护案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解安全自护的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的安全自护案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解安全自护的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用安全自护知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与安全自护相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对安全自护的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调安全自护的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括安全自护的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调安全自护在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用安全自护知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,培养学生的实际应用能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于安全自护的短文或报告,内容可以包括自己身边的安全隐患、如何避免这些隐患以及如何提高安全意识等。
要求学生在课后收集相关资料,结合自身经历,完成作业。
8.课堂延伸活动(5分钟)
目标:提高学生的安全自护意识和能力,培养良好的行为习惯。
过程:
教师组织学生进行一次安全自护主题的实践活动,如模拟火灾逃生、交通安全演练等。
通过以上教学过程设计,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习安全自护知识,提高他们的安全意识和自我保护能力,为他们的健康成长保驾护航。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-安全自护知识手册:提供全面的安全自护知识,包括交通安全、消防安全、食品安全、防拐骗、自然灾害应对等。
-安全教育视频:收集国内外优秀的安全教育视频,涵盖各种安全自护场景和应对方法。
-安全自护故事集:收集整理与安全
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