2024秋一年级道德与法治上册 第5课 我们的校园说课稿 新人教版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第5课我们的校园说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋一年级道德与法治上册第5课我们的校园说课稿新人教版

设计思路

本课以“我们的校园”为主题，引导学生认识校园环境，培养爱护校园的意识。通过情景模拟、互动游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，增强法制观念，提升道德素养。教学设计紧密围绕教材，贴近学生生活实际，旨在培养学生的社会责任感和公民意识。

核心素养目标

1.培养学生尊重校园规则，爱护校园环境的意识。

2.增强学生合作交流能力，提升团队协作精神。

3.激发学生探索校园文化，传承校园精神的兴趣。

4.培养学生遵守法律法规，树立法治观念的自觉性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的规则意识，能够区分对错，但在具体情境中运用规则的能力还有待提高。他们对校园环境有一定的了解，但对校园文化、校园精神的内涵认识较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察、模仿和简单的操作来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏、互动和故事来学习，需要教师提供丰富的感官体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在理解校园规则与个人行为之间的关系时可能存在困难，需要教师通过具体案例和互动讨论帮助学生建立联系。

（2）一年级学生可能缺乏对校园文化的深入理解，需要教师通过生动的故事和活动来激发他们的兴趣。

（3）学生在遵守法律法规方面可能存在认知上的不足，需要教师结合具体情境进行法制教育，提高他们的法治意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例教学，通过生动的故事和实例，帮助学生理解校园规则的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演校园中的不同角色，体验遵守规则与不遵守规则的不同后果。

3.利用互动游戏，如“校园寻宝”等，让学生在游戏中学习校园环境知识，增强对校园的热爱。

4.结合多媒体技术，展示校园风光图片和视频，激发学生对校园文化的兴趣。

5.运用小组讨论，鼓励学生分享自己对校园生活的看法和感受，培养合作学习的能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的校园角落是哪里？”来引导学生思考，激发他们对校园的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的校园规则，帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“我们的校园”这一主题，包括校园环境、校园文化、校园精神等。

2.举例说明：通过展示校园图片和视频，让学生直观感受校园的美好，并举例说明校园规则的重要性。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生讨论校园生活中的规则和礼仪，如如何排队、如何爱护公物等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验校园生活中的规则遵守。

2.教师指导：在学生进行角色扮演时，教师及时给予指导和帮助，确保学生正确理解规则。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调校园规则的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.画出自己心目中的美好校园；

b.撰写一篇关于校园规则的短文；

c.与家长分享本节课的学习内容。

六、教学反思

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的合作意识和法治观念。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史图片、校史故事、著名校友的事迹等，用于丰富学生对校园文化的认识。

-校园规划图：提供学校的整体规划图，包括教学楼、运动场、图书馆等设施的位置和功能，帮助学生了解校园布局。

-校园生态资源：介绍校园内的植物、动物种类，以及学校开展的环保活动，提高学生对校园生态环境保护的意识。

-校园文化活动：收集学校举办的各类文化活动，如运动会、文艺节、科技节等，展示校园文化的多样性。

-校园法律法规：整理学校的相关规章制度，如学生守则、校园安全规则等，帮助学生树立法治意识。

2.拓展建议：

-校园历史故事分享：鼓励学生收集和分享校园历史故事，增强对学校历史的了解和自豪感。

-校园地理知识学习：通过实地考察或虚拟现实技术，让学生学习校园地理知识，如校园内河流、山丘的名称和特