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初中快速跑的说课稿（精选5篇）

初中快速跑的说课稿（精选5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，

说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写

的吧！下面是小编帮大家整理的初中快速跑的说课稿（精选5篇），

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中快速跑的说课稿1

一、说教材分析：

快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅

可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养

青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健

康起着积极作用。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的

正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速

跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐

淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教

材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐

趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技

化项目的教学与发展提供了新的途径。

二、说教学目标

课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参

与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。根据实际内容和学

生自身的情况，本节课目标体现如下：

1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启

动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。

3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；

通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生

积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

三、说教学重点、难点：

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教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方

式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不

知不觉中，在问题思考过程中完成练习。

教学难点：起跑后的加速跑。

四、说学情分析：

学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习

创造了条件，初中八年级的学生：

1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年

的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、

自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，

合作、自控能力。这是本课教学必备条件。

2、他们的兴趣也是一种课程资源，

五、说教学组织形式设计：

为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充

分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的

时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，

有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组；在活动范围上，

划定三个区域，发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安

排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练

习组别与练习区域；在比赛形式上，根据自己的能力可选择与教师、

体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意

义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学

相长。

六、说教学过程分析：

体育课的结构是人体的参与