北京语言大学2019春 课程理论在线作业答案.doc

19春《课程理论》作业_1

交卷时间：2019-05-1812:02:18

一、单选题

1.

(4分)影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。

A.教育行政部门

B.社会集团

C.课程专家

D.学生

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得分：4

知识点：6.课程实施,6.2影响课程实施的因素

2.

(4分)()目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。

A.表现性

B.展开性

C.普遍性

D.行为

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得分：4

知识点：4.课程目标,4.1课程目标的概念与类型

3.

(4分)按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。

A.课堂教学、课外教学

B.固定课时制、灵活课时制

C.单式教学、复式教学

D.个别教学、小组教学、班级授课

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得分：4

知识点：10.教学组织形式,10.1教学组织形式概述

4.

(4分)以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。

A.国家课程、地方课程、校本课程

B.分科课程与综合课程

C.学科课程与活动课程

D.必修课程与选修课程

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得分：4

知识点：2.课程概念与课程类型,2.2课程的类型

5.

(4分)影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。

A.主要

B.关键

C.内在

D.外在

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得分：4

知识点：13.教学艺术,13.3教学艺术风格

6.

(4分)1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。

A.怎样编制课程

B.课程编制

C.什么知识最有价值

D.课程

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得分：4

知识点：0.绪论

7.

(4分)()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。

A.目标

B.目标游离

C.CIPP

D.CSE

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得分：4

知识点：15.课程评价,15.2课程评价的模式

8.

(4分)泰勒认为，课程开发的基本步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。其中，（）最为关键，其他步骤都是围绕教育目标展开的。

A.确定目标

B.选择经验

C.组织经验

D.评价结果

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得分：4

知识点：3.1课程开发

9.

(4分)根据评价()分类，可将课程评价分为内部评价和外部评价。

A.客体

B.关注的焦点

C.目的

D.主体

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得分：4

知识点：15.1课程评价概述,15.课程评价

10.

(4分)以（）为主教学方法有汇演法、观摩法。

A.传递语言信息

B.以直接感知

C.以直接训练

D.以欣赏活动

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得分：4

知识点：9.1教学方法

二、多选题

1.

(4分)教学艺术的功能有（）。

A.陶冶功能

B.转化功能

C.谐悦功能

D.整合功能

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得分：4

知识点：13.1教学艺术概述

2.

(4分)量化评价有多种类型，按照测验的形式不同分，有（）。

A.随堂测验

B.操作测验

C.口头测验

D.纸笔测验

3.(4分)上课环节作为教学工作包括以下部分：()。

A.课堂教学活动

B.课外辅导

C.留作业

D.批改作业

4.(4分)课程资源开发与利用的原则有：()。

A.实效性原则

B.经济性原则

C.适切性原则

D.共享性原则

5.(4分)教学板书设计的原则有（）等。

A.知识性与教育性统一

B.科学性与艺术性统一

C.实用性与趣味性统一

D.常规性与多样性统一

三、判断题

1.(4分)教学系统是一个多种要素构成的开放的、动态的生态系统.√

2.(4分)按照组织形式的核心要素的不同，教学组织形式可分为直接的教学组织形式和间接的教学组织形式。×

3.(4分)好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。√

4.(4分)课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。×

5.(4分)教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。×

6.(4分)日本大阪大学梶田叡一借鉴加涅的理论，提出具有东方色彩的教育目标分类理论。×

7.(4分)认知心理学诞生于20世纪60年代，主要代表有马斯洛、罗杰斯等。×

8.(4分)教师可以很快形成独具特色的教学艺术风格。×

9.(4分)一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计