综合探究二──从地球仪上看世界（第2课时）说课稿-人教版历史与社会七年级上册.docx

综合探究二──从地球仪上看世界（第2课时）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过地球仪这一工具，帮助学生了解世界地理的基本情况，培养学生的地理空间思维能力和地图阅读能力。通过观察地球仪，学生能够掌握世界各大洲、大洋的分布，以及主要国家和首都的位置，为后续学习世界地理知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用地图工具分析地理现象的能力，提升地理空间思维和地图识读技能。增强学生的全球意识，理解不同国家和地区的人文环境差异，发展跨文化理解和交流的素养。同时，通过探究世界地理分布，培养学生的问题意识和探究精神，提升历史与社会学科的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球仪的构造与使用：学生需要掌握地球仪的基本构造，包括经纬网、纬线、经线和极点等，并能正确使用地球仪。

-世界地图的解读：重点在于学生能够识别世界地图上的各大洲、大洋以及主要国家的位置，理解它们的相对位置关系。

2.教学难点

-地球仪的经纬网理解：学生难以理解经纬网的概念和其在地球仪上的分布，需要通过实际操作和模型演示来帮助学生建立空间概念。

-大洲大洋的位置与区分：学生可能难以准确记忆各大洲和大洋的相对位置，以及它们的轮廓和名称，需要通过地图对比和反复练习来强化记忆。

-世界主要国家位置的记忆：学生对于世界主要国家的位置和首都的掌握是一个难点，需要通过地图游戏和记忆技巧来提高记忆效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地球仪模型，讲解地球仪的基本构造和使用方法。

2.实验法：让学生亲自操作地球仪，体验经纬网的应用，增强空间认知能力。

3.讨论法：组织学生讨论世界地理分布的特点，培养学生的分析和表达技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示世界地图和地球仪图像，直观教学。

2.地球仪模型：实物操作，增强学生的直观感受和动手能力。

3.互动游戏：设计地图记忆游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习地球仪的基本构造和使用方法，以及世界各大洲和大洋的基本分布。

-设计预习问题：围绕地球仪的使用和世界地理分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生如何通过地球仪确定一个国家的位置，以及如何区分不同的大洲。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球仪的基本构造和使用方法。

例如，学生通过阅读资料了解经纬网的概念和地球仪上的标注。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何通过地球仪确定不同大洲的位置关系。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交包含预习笔记和问题的电子文档。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图和地球仪的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅世界地图，并提问学生如何使用地球仪来观察地图。

-讲解知识点：详细讲解地球仪的构造和使用方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何通过地球仪确定经纬度，以及如何识别各大洲和大洋。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习成果，并解决彼此的疑问。

例如，小组讨论如何使用地球仪进行地理探索。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于地球仪使用技巧的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考如何通过地球仪进行地理定位。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球仪在地理学习中的应用。

例如，学生在小组活动中尝试使用地球仪确定不同国家的位置。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出关于地球仪纬线分布的问题，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如绘制地球仪上的世界地图，巩固学生的地理知识。

例如，要求学生绘制包含各大洲和大洋的地球仪。

-提供拓展资源：提供与地球仪使用和世界地理相关的拓展资源，如在线地图服务、地理学习网站等。

例如，推荐学生使用在线地球仪工具进行实践操作。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识