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唐诗五首-优秀教学设计--第1页
唐诗五首
唐诗五首课型新授课课时安排2课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反应及整体感知、
课时
结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当
分配
调节。
1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境
知识与技能
美。
3.掌握诗词涉及的文学常识。
教
1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握
学
诗歌的朗读节奏。
目
过程与方法2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文
标
化素养。
3.分析名句，体会其中蕴含的情理。
情感、态度与品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文
观化的兴趣。
王绩〔约589—644〕，字无功，号东皋子，绛州龙门〔今山西
河津〕人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，
课
复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故土。唐武德中，诏以前朝
前
作者官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋〔今属山西万
预
简介荣〕，自号“东皋子〞。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作?五斗先生
习
传?，撰?酒经??酒谱?。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有
旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，
无功实为先声。
唐诗五首-优秀教学设计--第1页
唐诗五首-优秀教学设计--第2页
704—754〕，汴州〔今河南开封〕人，唐代诗人。最为
人称道的是他那首?黄鹤楼?，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景
道不得，崔颢题诗在上头〞的赞叹。?全唐诗?收录诗四十二首。他
秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有?崔颢集??
黄鹤楼?。
王维〔701—761〕，字摩诘，号摩诘居士，盛唐山水田园诗派
代表诗人，河东蒲州〔今山西运城〕人，祖籍山西祁县。唐肃宗乾
元年间任尚书右丞，故世称“王右丞〞。王维参禅悟理，学庄信道，
精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，
多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟〞，有“诗佛〞之称。书画特
臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，
诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。〞代表诗作?山居秋暝??相思??
使至塞
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