2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 二 百日维新（2）教学说课稿 人民版选修1.docx

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新（2）教学说课稿人民版选修1

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“百日维新”为主题，旨在引导学生深入理解戊戌变法的背景、过程和影响，培养学生分析历史事件的能力。通过结合人民版选修1教材，引导学生探究维新派与守旧派的斗争，理解维新变法的局限性，从而培养学生的历史思维和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史理解、历史思维和社会主义核心价值观。学生将通过分析戊戌变法的背景和过程，提升对历史事件的理解能力；通过比较维新派与守旧派的立场，锻炼批判性思维；同时，通过反思维新变法的成败，引导学生认识到改革与稳定的关系，增强对国家发展的责任感。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史基础知识，对近代史有一定的了解。在知识层面，学生能够掌握一些基本的历史概念和事件，但对于戊戌变法这一具体历史事件的背景、过程和影响的理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对复杂历史事件的全面分析和批判性思考。在素质方面，学生表现出较强的求知欲和探究精神，但也存在一定的依赖性，需要教师引导和启发。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论，但有时可能过于关注细节而忽略整体。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对戊戌变法的兴趣可能受到历史资料和教材内容的影响，需要教师通过多种教学手段激发学生的兴趣。

2.学生在分析戊戌变法时，可能受到自身知识储备和思维定势的限制，需要教师引导他们从不同角度思考问题。

3.学生在评价戊戌变法时，可能存在价值判断的偏差，需要教师引导学生树立正确的价值观，理解历史事件的复杂性和多面性。

4.学生在课堂讨论中，可能存在观点冲突，需要教师引导他们尊重他人意见，学会倾听和交流。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料

-课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：戊戌变法相关历史文献、在线历史数据库

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史地图展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示戊戌变法相关的历史图片，如戊戌政变的场景、维新派代表人物的照片等，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要的意义？

-学生回答后，教师简要介绍戊戌变法的背景和重要性，引出新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示戊戌变法的时间线，引导学生梳理事件的发展脉络。

-讲解戊戌变法的背景：甲午战争后的民族危机、维新思想的兴起等。

-分析戊戌变法的过程：从变法的提出、实施到失败，强调维新派与守旧派的斗争。

-讨论戊戌变法的影响：对清朝政治、经济、文化的影响，以及对中国近代化的推动作用。

-通过案例分析和讨论，引导学生思考戊戌变法的局限性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个戊戌变法中的关键人物或事件，进行深入研究。

-每组派代表向全班汇报研究成果，其他同学提问和补充。

-教师点评并总结，强调戊戌变法的复杂性和多样性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：戊戌变法的背景、过程、影响和局限性。

-引导学生思考：戊戌变法的历史意义对我们今天有何启示？

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于戊戌变法的相关章节，深入了解事件细节。

-收集戊戌变法相关资料，准备下节课的课堂展示。

-思考并撰写一篇关于戊戌变法的短文，表达自己的见解。

-下节课将进行戊戌变法的知识竞赛，请同学们做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述戊戌变法的背景、过程和影响，对这一历史事件有一个全面的认识。

-学生掌握了戊戌变法中的关键人物和事件，如戊戌六君子、戊戌政变等，能够将这些知识点与历史背景相结合，形成完整的历史画面。

-学生了解了戊戌变法对中国近代化的推动作用，认识到改革与稳定的关系，以及改革者面临的困境。

2.能力培养方面：

-学生在分析戊戌变法的过程中，培养了历史思维和分析问题的能力，能够从不同角度思考历史事件。

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了沟通、表达和团队协作能力。

-学生在收集和整理戊戌变法相关资料的过程中，提升了信息检索和处理能力。

3.思维方式方面：

-学生在评价戊戌变法时，能够站在历史的角度，客观分析事件，避免了主观臆断和片面理解。

-学生在思考戊戌变法的历史意义时，能够结合现实，认识到改革