第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件+2024—2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

《庄子》二则第二课时

同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场精彩的辩论，这两个人就是庄子和惠子。今天，我们将观看这场辩论，召开班级讨论会，进行情境表演，分享阅读感悟。任务情境

积累常用文言词语，整体把握课文大意。了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异。理解课文寓言中阐述的道理。学习目标

庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。作品介绍

庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，道家学派的代表人物。继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子辩手介绍

惠子惠施，即惠子，战国中期宋国人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。辩手介绍

庄子视富贵荣华如敝履，因其超脱世俗的生活情趣，很难找到知己，不过，惠子是一位与之谈得来的朋友，他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。《庄子》本文选自《庄子集释》。本课节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的写作背景

庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝（rǔ）/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。”有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。朗读正音

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”悠闲自得濠水上的桥一种白色小鱼这怎么庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”译文译文注释

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”完全本来庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”译文译文注释固然

庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”译文追溯话题本源。循，追溯。其，话题。本，本源疑问代词。哪里已经译文注释

二人争论的焦点是什么？辩庄子:知正方观点:鲦鱼出游从容，是鱼之乐也惠子:不知反方观点:子之不知鱼之乐辩庄子是否知道鱼的快乐辩题展示

辩论逻辑语气分角色朗读课文，理清庄子与惠子你来我往的辩论逻辑，并体会双方的语气变化。发出感叹庄子鲦鱼出游从容，鱼之乐惠子子非鱼，安知鱼之乐庄子子非我，安知我不知惠子我不知子，子不知鱼，全矣庄子循其本——知之濠上偷换概念首先发难反唇相讥逻辑推断轻松愉悦从容质疑针锋相对胜券在握辩论重演

赏析辩术：庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？

赏析辩术第一回合庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”本回合，庄子避开正面回答惠子的问题，而采取反问的方法回答，以“非我者不知我”，推论“不知我者”不知“我知鱼”，据理力争，足见他的机智。辩论之术一：避其锋芒，反守为攻

赏析辩术惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”惠子采用逻辑推理，首先承认不是庄子，故不知道庄子，然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知鱼之乐。辩论之术二：以子之矛，攻子之盾第二回合

赏析辩术庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“从哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。辩论之术三：回转话题，偷换概念第三回合

辩手评选：庄子与惠子的辩论，谁胜谁负？

从故事的结果和讲述人的角度看，庄子胜。结尾处，庄子返回争论的起点，偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了。