Unit 2 Shopping Lesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2ShoppingLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit2ShoppingLesson1”为核心，围绕四年级学生的生活实际和认知水平，以激发兴趣、培养能力、提高素养为目标。设计思路如下：

1.导入：通过展示购物场景的图片，引发学生对购物话题的兴趣，自然过渡到本课主题。

2.新课呈现：结合教材内容，通过故事情境引入新单词和句型，让学生在语境中学习。

3.情境操练：设置多种互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际场景中运用所学知识。

4.总结拓展：对所学内容进行总结，引导学生关注购物中的文明礼仪，培养良好的生活习惯。

5.作业布置：布置与购物相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学的单词和句型进行购物场景的交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生在学习购物用语的同时，了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析购物场景中的问题，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高思维敏捷性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让学生在真实语境中有效学习和运用英语。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与购物相关的词汇，如shirt、pants、skirt、expensive、cheap等。这些词汇是构成购物对话的基础，教师需要通过图片、实物展示等方式，让学生在直观的情境中学习和记忆。

-核心句型：掌握句型CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Illtakeit.等，这些句型是购物场景中常用的交流方式。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际对话中练习和运用这些句型。

2.教学难点

-词汇发音：对于部分学生来说，新单词的发音可能是一个难点，如expensive和cheap。教师可以采用音标教学、拼读练习等方法，帮助学生正确掌握单词的发音。

-句型运用：学生在实际对话中可能会混淆CanIhelpyou?和Howmuchisit?的使用场合。教师可以通过设计具体购物场景的练习，让学生在模拟购物过程中自然运用这两个句型，如：

-学生A（扮演顾客）：CanIhelpyou?

-学生B（扮演店员）：No,thankyou.Imlookingforashirt.

-学生A：Howmuchisit?

-学生B：Itsninetyyuan.

-语法点：学生在使用Illtakeit.时，可能会忘记变位。教师需要强调在购物场景中，当决定购买某件物品时，应使用Illtakeit.，并通过例句帮助学生理解：

-学生C（看到一件喜欢的物品）：Howmuchisthisdress?

-学生D（扮演店员）：Itsonehundredandtwentyyuan.

-学生C：OK,Illtakeit.

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅购物中心的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？你们有没有去过购物中心？在那里都做了些什么？”

-学生自由分享购物经历，教师总结并引入本课主题：“今天我们要学习关于购物的一些英语表达。”

-教师板书课题：“Unit2ShoppingLesson1”，并提示本课重点词汇和句型。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现教材中的故事情境，引导学生关注故事中的购物对话。

-教师通过课件展示新单词，并用图片、实物等方式帮助学生理解和记忆单词。

-教师示范句型CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Illtakeit.，并引导学生跟读。

-教师通过角色扮演，展示购物场景，让学生在情境中练习句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生在小组内完成。

-学生完成练习后，教师选取几组学生展示答案，并对错误进行讲解和纠正。

-教师再次展示购物场景，让学生用所学句型和词汇进行角色扮演。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选出一个代表作为“店员”，其他学生作为“顾客”。

-学生在小组内模拟购物