第4课 让机器人直行（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版.docx

第4课让机器人直行（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版

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教材分析

“第4课让机器人直行（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版”

本节课选自人教版六年级下册信息技术教材第四课，主要介绍了如何使用编程软件控制机器人直行的基础知识和技能。本课内容紧密联系学生的生活实际，通过引导学生动手实践，培养学生的创新意识和解决问题的能力。本节课旨在让学生掌握机器人直行的基本原理，理解编程指令的作用，为后续深入学习机器人编程打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高运用信息技术解决问题的能力；发展逻辑思维和创新能力，通过编程实践培养算法思维；同时，增强团队协作和沟通交流能力，为适应数字化时代的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握机器人直行的编程方法和原理，具体包括：

-编程软件的基本操作：如何使用编程软件进行机器人直行的指令编写和调试。

-机器人直行原理：了解机器人直行时涉及的物理原理，如轮子速度的匹配和调整。

-传感器使用：学会如何使用传感器来检测和调整机器人的行进路线。

举例：在讲解编程软件操作时，重点是让学生理解如何通过拖拽指令块来构建直行程序，并学会如何使用调试工具来检查程序的正确性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解和应用编程逻辑，以及处理机器人行进中可能遇到的问题，具体包括：

-编程逻辑的理解：如何将直行任务转化为编程指令，以及如何理解这些指令的逻辑关系。

-速度与距离的关系：如何根据机器人的轮子速度和直径来计算直行距离。

-传感器的调试：如何根据传感器的反馈调整机器人的行进路线，确保直行准确。

举例：在讲解编程逻辑时，难点在于让学生理解循环和条件语句的使用，例如，如何使用循环语句来保持机器人持续直行，以及如何使用条件语句来处理机器人偏离直行路线的情况。在传感器调试方面，难点是如何根据传感器的读数来微调轮子的速度，以实现精确的直行控制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教版六年级下册信息技术教材，确保每位学生都有教材可供参考。

2.辅助材料：收集与机器人直行相关的编程指令说明、机器人结构图等电子文档，以及相关教学视频，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备编程软件、机器人模型、传感器等实验设备，确保数量充足，功能正常，满足所有学生的实验需求。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生可以在教师的指导下进行机器人直行编程实验，同时便于小组讨论和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的机器人直行视频引入，提问学生：“你们知道这个机器人是如何直行的吗？它背后有什么秘密？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的机器人编程基础知识，如编程软件的基本操作和简单的指令使用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍机器人直行的原理，包括轮子速度的匹配、编程软件的指令使用方法，以及传感器在直行中的作用。

-举例说明：通过展示一个简单的直行程序，解释每个编程指令的作用和设置方法，例如，如何设置轮子速度以保持直行。

-互动探究：将学生分为小组，每组一台机器人模型，让学生尝试编写简单的直行程序，并在实践中观察和讨论机器人的行进情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立编写一个完整的机器人直行程序，并调试运行，观察直行效果。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中的问题，提供必要的技巧和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行回顾和总结，强调机器人直行编程的关键知识点和注意事项。

-学生分享自己在实践中的体会和收获，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课所学，编写一个更复杂的机器人直行程序，并在下次课上展示。

-提醒学生复习本节课的知识点，鼓励他们在课余时间探索更多的机器人编程技巧。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织一个小型的机器人直行竞赛，让学生在实践中检验自己的编程技能，增强学习的趣味性。

-鼓励学生提出问题，教师根据问题的深度和广度进行解答，进一步拓展学生的知识面。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了机器人直行编程的基本原理和方法，能够独立编写简单的直行程序，并在实践中调试和运行。

2.理解了编程软件的操作流程，熟悉了各种编程指令的功能和使用方法，能够根据需求选择合适的指令进行编程。

3.通过动手实践，加