Unit2 English and Chinese Active Listening （说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit2EnglishandChineseActiveListening（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2EnglishandChineseActiveListening（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

教材分析

Unit2EnglishandChineseActiveListening（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

本章节围绕英语和汉语的听力活动展开，旨在提高学生听力的准确性和理解能力。教材内容与实际生活紧密相连，通过有趣的故事和情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。本节课的设计符合三年级学生的认知特点和兴趣，有助于培养学生的英语学习兴趣和综合语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，提高语言感知和反应速度。

2.增强学生对中英文化差异的敏感性，促进跨文化交际能力。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，提升语言学习的积极性和主动性。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确理解英语听力材料中的关键词汇和句子。

2.学生能够根据听力内容进行简单的回答和讨论。

难点：1.学生在听力过程中难以区分英语中的音素差异。

2.学生在理解听力材料时，难以将所听内容与个人经验相结合。

解决办法：

1.通过反复听音，结合图片和动作，帮助学生识别和记忆关键词汇。

2.利用听力练习软件，提供不同语速和语境的听力材料，帮助学生适应不同的听力难度。

3.在听力前，先进行话题导入，让学生对即将听到的内容有所预期，提高听力兴趣和参与度。

4.鼓励学生在听力后进行小组讨论，分享个人理解和感受，促进学生之间的互动和合作学习。

教学资源

1.软件资源：英语听力练习软件，电子课本平台。

2.课程平台：学校内部网络学习平台，在线英语学习资源。

3.信息化资源：多媒体教学课件，英文故事视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片），音频播放设备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示中英文化差异的图片或视频，引发学生对英语听力的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的英语听力技巧，如注意关键词、预测内容等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要听力技巧，如注意语音、语调变化，理解语境等。

-举例说明：通过播放简短的听力材料，展示如何运用新学的技巧进行听力理解。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行听力练习，每组选取一个听力材料，进行听后讨论和回答问题。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调听力技巧的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的收获和遇到的困难，教师进行针对性的解答。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：布置与听力相关的家庭作业，如听英语故事、完成听力练习题等。

-作业要求：要求学生在家完成作业，并在下一节课上分享他们的学习成果。

具体教学步骤如下：

1.导入

-展示中英文化差异图片或视频，提问学生：“你们能从这些图片或视频中找到哪些英语听力技巧？”

-引导学生回顾之前学过的听力技巧，如注意关键词、预测内容等。

2.新课呈现

-讲解听力技巧，如注意语音、语调变化，理解语境等。

-播放简短的听力材料，展示如何运用新学的技巧进行听力理解。

-提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习

-学生分组进行听力练习，每组选取一个听力材料，进行听后讨论和回答问题。

-教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调听力技巧的重要性。

-学生反馈，教师进行针对性的解答。

5.作业布置

-布置与听力相关的家庭作业，如听英语故事、完成听力练习题等。

-要求学生在家完成作业，并在下一节课上分享他们的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果

1.听力理解能力提升：学生在听英语材料时，能够更好地理解关键词汇和句子，提高了听力准确率。

2.语言感知能力增强：学生通过反复听音和模仿，对英语语音、语调有了更敏锐的感知，有助于提高语言表达的自然度。

3.跨文化交际能力提高：学生在学习过程中，了解了中英文化差异，能够更好地进行跨文化交际。

4.自主学习能力增强：学