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闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第8课《输入法要选择》说课稿及反思

学校

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课时

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教具

设计意图

本节课旨在通过实际操作，让学生掌握选择合适的输入法，提高文字输入的准确性和效率。通过学习，学生能了解不同输入法的特点，学会根据实际需求选择合适的输入法，为后续的计算机操作打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，认识到输入法在信息处理中的重要性；提升计算思维，学会根据任务需求选择合适的输入工具；增强问题解决能力，通过实践操作解决输入法使用中的问题；锻炼实践创新能力，尝试探索不同输入法的应用技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册信息技术课程之前，可能已经具备了一定的计算机操作基础，如开关机、鼠标和键盘的基本使用。然而，对于输入法的选择和使用，可能还处于初步了解阶段，缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，信息技术课程能够激发他们的学习热情。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，学生多倾向于通过直观的操作和互动学习，对游戏化、情境化的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在选择输入法时可能面临的问题包括：对输入法的功能和操作不熟悉，难以快速适应不同输入法的使用；在输入过程中可能会遇到打字错误，导致效率低下；此外，学生可能对输入法的选择缺乏明确的标准，难以根据实际需求做出合理选择。针对这些困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《闽教版（2020）小学信息技术三年级上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与输入法相关的图片、图表和操作演示视频，帮助学生直观理解不同输入法的特点。

3.实验器材：配置计算机教室，确保每台计算机安装多种输入法，并保证设备运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台布置必要的操作指南和提示，引导学生进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解常见的输入法类型。

设计预习问题：围绕“如何选择合适的输入法”，设计问题如“什么是输入法？为什么需要选择合适的输入法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解输入法的基本概念和类型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解输入法的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同输入法的应用场景，引出“输入法要选择”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同输入法的特点和适用场景，如拼音输入法、五笔输入法等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何选择合适的输入法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设置输入法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同输入法的特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不同输入法的特点，掌握选择合适输入法的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如让学生在家中尝试使用不同的输入法进行文字输入。

提供拓展资源：提供与输入法相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：