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Module10Unit2Itwasthere（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Module10Unit2Itwasthere》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力活动，使学生能够理解并获取信息。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的表达习惯。

4.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，提高学生的逻辑思维能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和热情。在知识层面上，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，但对复杂的语法结构和词汇量还比较有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。

学生的层次分布较为均衡，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生在学习过程中存在以下问题：

1.部分学生由于家庭环境或学习兴趣的原因，英语学习的积极性不高，需要教师进行个别辅导和鼓励。

2.在词汇和句型学习上，学生容易混淆，需要教师通过生动的教学活动帮助学生理解和记忆。

3.学生在阅读理解方面存在困难，往往无法准确把握文章的主旨大意，需要教师引导他们学会阅读策略。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要教师通过有趣的教学活动和课堂管理策略来提高他们的学习效率。

1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.强化阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Module10Unit2Itwasthere》教材，以便跟上课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如物品的照片，以帮助学生理解句型和词汇的实际应用。

3.多媒体资源：收集与课文相关的视频和音频资料，用于提高学生的听力理解和语感。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或简短故事，引导学生进入课堂情境。

-回顾旧知：快速回顾上一节课所学的内容，如简单的过去时态，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍过去连续性的概念，通过例句和对话，讲解Itwasthere的用法。

-举例说明：通过实际情境，如描述一个物品的位置或一个事件的发生，展示句型Itwasthere的具体应用。

-互动探究：分组讨论，让学生用Itwasthere造句，教师巡视指导，纠正语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组角色扮演，模拟对话，使用Itwasthere描述过去发生的事情。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，适时提供帮助，确保学生正确运用所学句型。

4.拓展活动（约10分钟）

-分组任务：学生分组，每组选择一个场景，用Itwasthere进行描述，并制作简单的海报展示。

-合作学习：鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。

5.课堂总结（约5分钟）

-概括本节课所学内容：总结Itwasthere的用法和注意事项。

-学生反馈：请学生举手分享他们对本节课的理解和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固Itwasthere的用法。

-家庭作业：布置一个小型写作任务，要求学生描述他们过去的一个经历，使用Itwasthere句型。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生自评：让学生评价自己对Itwasthere句型的掌握程度。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予反馈。

8.课堂延伸（约5分钟）

-课后阅读：推荐与课文内容相关的阅读材料，鼓励学生课后自主阅读。

-课外活动：建议学生在课外寻找使用过去连续性的例子，并记录下来，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍英国或目标语言国家的节日习俗，如圣诞节、万圣节等，通过节日相关的物品描述，让学生练习使用Itwasthere。

-**多媒体材料**：收集与课文主题相关的视频，如动画片或电影片段，